DAFTAR NILAI TRY OUT II SMP MA'ARIF NU 02 BMJ

LEMBAGA PENDIDIKAN MA'ARIF NU KAB. TEGAL
SMP MA'ARIF NU 02 BUMIJAWA
DAFTAR NILAI TRY OUT II SMP MA'ARIF NU 02 BUMIJAWA

MAPEL : BAHASA INGGRIS
NO NOMOR PESERTA NAMA PESERTA NILAI
RUANG I
1 28-211-001-8 ADRI HIDAYATI 4,00
2 28-211-002-7 ANDRI AGUSTIN 3,40
3 28-211-003-6 ARIFIN BW 3,80
4 28-211-004-5 BADHE TRESNO P 3,20
5 28-211-005-4 HARI YUDI S 4,80
6 28-211-006-3 HILDA MEIYANASARI 4,00
7 28-211-007-2 HUSNI RIFAI 3,00
8 28-211-008-9 IMAS 4,40
9 28-211-009-8 JANITI 4,00
10 28-211-010-7 JOKO SUPRIYANTO 4,40
11 28-211-011-6 KHOLISOH 4,60
12 28-211-012-5 LAILATUL MUAMANAH 4,40
13 28-211-013-4 LATIFATUL AMROH 4,00
14 28-211-014-3 LAYYINATUNNISA 4,40
15 28-211-015-2 LIKA SUTOPO 4,80
16 28-211-016-9 M AFIF 2,20
17 28-211-017-8 M FIRDAUS 3,40
18 28-211-018-7 NIA RESTIANA 4,80
19 28-211-019-6 NOVIATI UMINAH 4,20
20 28-211-020-5 NONI NONTARI 4,00
RUANG II
21 28-211-021-4 PRIYANTI 3,40
22 28-211-022-3 RIZKA NURULITA 2,00
23 28-211-023-2 RIZKI RF 4,00
24 28-211-024-9 SITI LAILATUL B 3,20
25 28-211-025-8 SUPRIHATI 3,80
26 28-211-026-7 SUSILAWATI 2,00
27 28-211-027-6 TARYONO 3,60
28 28-211-028-5 TASWIRUL AFKAR 2,60
29 28-211-029-4 ULI NASIFATUL L 3,60
30 28-211-030-3 WELI MULYADI 3,60
31 28-211-031-2 WIUJANG R 2,80
32 28-211-032-9 YUNIARTI 3,60
33 28-211-033-8 ZUHROTUL KHAYATI 2,80
34 28-211-034-7 A. MA'MUM B 3,20
35 28-211-035-6 A MUNAWIR 3,40
36 28-211-036-5 ADE YULI ARDI 3,60
37 28-211-037-4 AGUNG RIZKI ADNAN 3,80
38 28-211-038-3 ANGGI PIKMA R 4,60
39 28-211-039-2 ANGGIT SAPUTRA 2,20
40 28-211-040-9 ARIFIN BK 2,60
RUANG III
41 28-211-041-8 AWAN JAYA M 5,00
42 28-211-042-7 DUROTUN NAFISAH 3,60
43 28-211-043-6 ELAWATI 4,20
44 28-211-044-5 EVI LUSIAWATI 3,40
45 28-211-045-4 FAJAR MAULANA 3,20
46 28-211-046-3 KIKI MARIA 3,80
47 28-211-047-2 LILIS VITASARI 4,00
48 28-211-048-9 LUKMAN HAKIM 3,80
49 28-211-049-8 M HASIM 3,80
50 28-211-050-7 M JOKO P 4,40
51 28-211-051-6 MAYA LISTIYA 5,20
52 28-211-052-5 MAYA PURNAMASARI 3,80
53 28-211-053-4 MUNIROH 3,80
54 28-211-054-3 MUSTOFA AQIL 4,40
RUANG IV
55 28-211-055-2 NAELI ISTIHANAH 2,80
56 28-211-056-9 NIKHYATUL AZIZAH 3,20
57 28-211-057-8 NOVITASARI 3,40
58 28-211-058-7 NUR AZIZ 2,80
59 28-211-059-6 PRIYONO 3,40
60 28-211-060-5 PURWATI 3,00
61 28-211-061-4 RIKI SUKARDI 2,80
62 28-211-062-3 ROHMAN SAPUTRA 2,20
63 28-211-063-2 SOKHATI 4,80
64 28-211-064-9 TAMURI 2,60
65 28-211-065-8 TOYO 3,40
66 28-211-066-7 UMAR HADI 5,00
67 28-211-067-6 YANI SAFITRI 3,60
68 28-211-068-5 YULIANINGSIH 3,00

Ket.
5,20, TERTINGGI ( Maya Listiya )
2,00, TERENDAH ( Susiliawati, Rizka Nurulita)

DONGENG 2 ( ANAK KATAK YANG SOMBONG

Anak Katak yang Sombong dan Anak Lembu
Di tengah padang rumput yang sangat luas, terdapat sebuah kolam yang dihuni oleh berpuluh-puluh katak. Diantara katak-katak tersebut ada satu anak katak yang bernama Kenthus, dia adalah anak katak yang paling besar dan kuat. Karena kelebihannya itu, Kenthus menjadi sangat sombong. Dia merasa kalau tidak ada anak katak lainnya yang dapat mengalahkannya.

Sebenarnya kakak Kenthus sudah sering menasehati agar Kentus tidak bersikap sombong pada teman-temannya yang lain. Tetapi nasehat kakaknya tersebut tidak pernah dihiraukannya. Hal ini yang menyebabkan teman-temannya mulai menghindarinya, hingga Kenthus tidak mempunyai teman bermain lagi.

Pada suatu pagi, Kenthus berlatih melompat di padang rumput. Ketika itu juga ada seekor anak lembu yang sedang bermain di situ. Sesekali, anak lembu itu mendekati ibunya untuk menyedot susu. Anak lembu itu gembira sekali, dia berlari-lari sambil sesekali menyenggok rumput yang segar. Secara tidak sengaja, lidah anak sapi yang dijulurkan terkena tubuh si Kenthus.

"Huh, berani makhluk ini mengusikku," kata Kenthus dengan perasaan marah sambil coba menjauhi anak lembu itu. Sebenarnya anak lembu itu pula tidak berniat untuk mengganggunya. Kebetulan pergerakannya sama dengan Kenthus sehingga menyebabkan Khentus menjadi cemas dan melompat dengan segera untuk menyelamatkan diri.

Sambil terengah-engah, Kenthus sampai di tepi kolam. Melihat Kenthus yang kelihatan sangat capek, kawan-kawannya nampak sangat heran. "Hai Khentus, mengapa kamu terengah-engah, mukamu juga kelihatan sangat pucat sekali,” Tanya teman-temannya.

"Tidak ada apa-apa. Aku hanya cemas saja. Lihatlah di tengah padang rumput itu. Aku tidak tahu makhluk apa itu, tetapi makhluk itu sangat sombong. Makhluk itu hendak menelan aku." Kata Kenthus..

Kakaknya yang baru tiba di situ menjelaskan. " Makhluk itu anak lembu. sepengetahuan kakak, anak lembu tidak jahat. Mereka memang biasa dilepaskan di padang rumput ini setiap pagi."

"Tidak jahat? Kenapa kakak bias bilang seperti itu? Saya hampir-hampir ditelannya tadi," kata Kenthus. "Ah, tidak mungkin. Lembu tidak makan katak atau ikan tetapi hanya rumput." Jelas kakaknya lagi.

"Saya tidak percaya kakak. Tadi, aku dikejarnnya dan hampir ditendang olehnya." Celah Kenthus. "Wahai kawan-kawan, aku sebenarnya bisa melawannya dengan mengembungkan diriku," Kata Kenthus dengan bangga.

" Lawan saja Kenthus! Kamu tentu menang," teriak anak-anak katak beramai-ramai.

"Sudahlah Kenthus. Kamu tidak akan dapat menandingi lembu itu. Perbuatan kamu berbahaya. Hentikan!" kata Kakak Kenthus berulang kali tetapi Kenthus tidak mempedulikan nasehat kakaknya. Kenthus terus mengembungkan dirinya, karena dorongan dari teman-temannya. Sebenarnya, mereka sengaja hendak memberi pelajaran pada Kenthus yang sombong itu.

"Sedikit lagi Kenthus. Teruskan!" Begitulah yang diteriakkan oleh kawan-kawan Kenthus. Setelah perut Kenthus menggembung dengan sangat besar, tiba-tiba Kenthus jatuh lemas. Perutnya sangat sakit dan perlahan-lahan dikempiskannya. Melihat keadaan adiknya yang lemas, kakak Kenthus lalu membantu.

Mujurlah Kenthus tidak apa-apa. Dia sembuh seperti sedia kala tetapi sikapnya telah banyak berubah. Dia malu dan kesal dengan sikapnya yang sombong.

Dahulu kala, ada sebuah taman yang sangat luas dan cantik, milik seorang raksasa. Taman itu sangat indah dengan rumput yang hijau dan lembut, bunga-bunga yang cantik, dan puluhan pohon yang berbuah lebat.

Setiap siang, anak-anak masuk ke dalam taman itu untuk bermain dan mendengarkan burung-burung berkicau merdu dari pohon-pohon.
Raksasa sedang pergi selama 5 tahun mengunjungi keluarganya di negeri lain. Sekarang, dia kembali ke rumahnya, sebuah rumah yang sangat besar dengan taman di depannya. Saat tiba di taman, ia melihat anak-anak sedang bermain disana. Raksasa lalu memarahi mereka, “Apa yang kalian lakukan disini? Pergi! Ini taman milikku!” Anak-anak yang ketakutan berlari meninggalkan taman itu.
Karena tidak ingin ada orang lain yang ikut menikmati keindahan tamannya lagi, raksasa lalu membangun tembok yang tinggi mengelilingi taman itu, dan memadang tulisan “Yang masuk tanpa ijin akan dihukum!” Anak-anak kehilangan taman itu. Sesekali mereka memanjat dan melongok melewati tembok yang tinggi, memandangi taman itu dan dengan sedihnya membicarakan permainan-permainan yang dulu mereka lakukan disana.
Hari demi hari berlalu. Bunga-bunga di taman itu tidak lagi bermekaran. Burung-burung tidak lagi berkicau dan pohon-pohon berhenti berbuah. Rumput dan daun-daun yang dulunya subur dan hijau kini menjadi kering dan berwarna coklat. Raksasa tidak mengerti mengapa taman miliknya menjadi tidak indah lagi.
Pada suatu pagi, raksasa mendengar suara musik yang mengalun. Ternyata itu adalah suara kicauan burung di luar jendelanya. Sudah lama sekali sejak terakhir kali ia mendengar kicauan burung yang indah seperti itu.
Raksasa mendekat ke jendela dan mendengarkan kicauan burung itu dengan sedih. “Apa yang terjadi dengan tamanku? Aku berharap tamanku bisa menjadi indah seperti dulu, dengan burung-burung yang berkicau merdu seperti kamu.” kata raksasa kepada burung itu. Burung itu terbang mendekati raksasa dan berkata “Tamanmu tidak akan sama lagi tanpa kehadiran anak-anak itu. Tamanmu merindukan gelak tawa dan suara anak-anak yang riang. Pohon, bunga-bunga, rumput, dan kami para burung menginginkan kehadiran anak-anak yang menjadikan tempat ini kembali penuh keceriaan.”

DONGENG 1 ( SHIO BINATANG )

Dongeng asal mula 12 shio binatang

Pada zaman dahulu kala, hiduplah seorang dewa. Pada tanggal 31 Desember pagi sebelum tahun baru, Sang Dewa menulis surat kepada binatang2 diseluruh negeri. Angin lalu menyebarkan surat-surat itu ke seluruh negeri.

Dalam sekejap, para binatang menerima surat2 itu, yang isinya seperti ini:
"Besok pagi di Tahun Baru, aku akan memilih binatang yang paling dahulu datang kesini, dari nomor satu sampai dengan nomor duabelas. Lalu, setiap tahun aku akan mengangkat satu-persatu dari mereka sebagai Jenderal berdasarkan urutan". Tertanda, Dewa.

Para bintang sangat bersemangat dan tertarik dengan hal itu. Mereka sangat ingin menjadi Jenderal. Tetapi, ada seekor binatang yang tidak membaca surat semacam ini, yaitu Kucing yang suka bersantai dan tidur. Ia hanya mendengar berita ini dari Tikus. Tikus yang licik menipunya dan memberitahu bahwa mereka harus berkumpul di tempat Dewa lusa tanggal 2 Januari, padahal seharusnya mereka berkumpul besok pagi tanggal 1 Januari.

Semua binatang bersemangat dan memikirkan tentang kemenangan, dan mereka semua tidur cepat. Hanya Sapi yang langsung berangkat malam itu juga, karena ia sadar bahwa ia hanya dapat berjalan lambat. Tikus yang licik melihatnya lalu meloncat dan menumpang di punggung Sapi, tapi Sapi tidak menyadari hal itu.

Pagi harinya, saat hari masih gelap, Anjing, Monyet, Babi Hutan, Harimau, Naga, Ular, Kelinci, Ayam, Domba dan Kuda semuanya berangkat berlari menuju ketempat Sang Dewa.

Saat matahari mulai terbit, yang pertama kali sampai di tampat tinggal Dewa adalah...Sapi. Tapi kemudian Tikus melompat kedepan dan mendarat tepat dihadapan Dewa. Maka Tikus pun menjadi yang pertama.

Selamat Tahun Baru Dewa...kata Tikus kepada Dewa.

Sapi pun menangis karena kecewa menjadi urutan ke dua.

Di belakang mereka, tibalah Harimau, Kelinci, Naga, Ular, Kuda, Domba, Monyet, Ayam, Anjing dan Babi Hutan datang berurutan. Dengan demikian mereka ditetapkan sebagai pemenang satu sampai dengan duabelas sesuai dengan urutan kedatangannya.
Duabelas ekor binatang ini kemudian disebut dengan 12 Shio Bintang.

Para binatang itu merayakan kemenangan dan berpesta pora sambil mengelilingi Sang Dewa. Lalu, kucing datang dengan wajah yang sangat marah. Ia mencari Tikus yang telah menipunya sehingga ia datang terlambat. Kucing pun berlari mengejar Tikus kesana kemari.

Sejak itu mulailah era Duabelas Shio Binatang, dimulai dari yang pertama tahun Tikus, lalu Sapi, kemudian Harimau, Kelinci, Naga, Ular, Kuda, Domba, Monyet, Ayam, Anjing dan Babi Hutan.

Kucing yang tidak berhasil masuk kedalam Dua belas Shio Binatang sampai sekarang masih mengejar Tikus kesana kemari karena telah ditipu.

PUISI

PRAJURIT JAGA MALAM

Waktu jalan. Aku tidak tahu apa nasib waktu ?
Pemuda-pemuda yang lincah yang tua-tua keras,
bermata tajam
Mimpinya kemerdekaan bintang-bintangnya
kepastian
ada di sisiku selama menjaga daerah mati ini
Aku suka pada mereka yang berani hidup
Aku suka pada mereka yang masuk menemu malam
Malam yang berwangi mimpi, terlucut debu......
Waktu jalan. Aku tidak tahu apa nasib waktu !

MALAM

Mulai kelam
belum buntu malam
kami masih berjaga
--Thermopylae?-
- jagal tidak dikenal ? -
tapi nanti
sebelum siang membentang
kami sudah tenggelam hilang

Zaman Baru,
No. 11-12
20-30 Agustus 1957
KRAWANG-BEKASI

Kami yang kini terbaring antara Krawang-Bekasi
tidak bisa teriak "Merdeka" dan angkat senjata lagi.
Tapi siapakah yang tidak lagi mendengar deru kami,
terbayang kami maju dan mendegap hati ?

Kami bicara padamu dalam hening di malam sepi
Jika dada rasa hampa dan jam dinding yang berdetak
Kami mati muda. Yang tinggal tulang diliputi debu.
Kenang, kenanglah kami.

Kami sudah coba apa yang kami bisa
Tapi kerja belum selesai, belum bisa memperhitungkan arti 4-5 ribu nyawa

Kami cuma tulang-tulang berserakan
Tapi adalah kepunyaanmu
Kaulah lagi yang tentukan nilai tulang-tulang berserakan

Atau jiwa kami melayang untuk kemerdekaan kemenangan dan harapan
atau tidak untuk apa-apa,
Kami tidak tahu, kami tidak lagi bisa berkata
Kaulah sekarang yang berkata

Kami bicara padamu dalam hening di malam sepi
Jika ada rasa hampa dan jam dinding yang berdetak

Kenang, kenanglah kami
Teruskan, teruskan jiwa kami
Menjaga Bung Karno
menjaga Bung Hatta
menjaga Bung Sjahrir

Kami sekarang mayat
Berikan kami arti
Berjagalah terus di garis batas pernyataan dan impian

Kenang, kenanglah kami
yang tinggal tulang-tulang diliputi debu
Beribu kami terbaring antara Krawang-Bekasi

(1948)
Brawidjaja,
Jilid 7, No 16,
1957


DIPONEGORO

Di masa pembangunan ini
tuan hidup kembali
Dan bara kagum menjadi api

Di depan sekali tuan menanti
Tak gentar. Lawan banyaknya seratus kali.
Pedang di kanan, keris di kiri
Berselempang semangat yang tak bisa mati.

MAJU

Ini barisan tak bergenderang-berpalu
Kepercayaan tanda menyerbu.

Sekali berarti
Sudah itu mati.

MAJU

Bagimu Negeri
Menyediakan api.

Punah di atas menghamba
Binasa di atas ditindas
Sesungguhnya jalan ajal baru tercapai
Jika hidup harus merasai

Maju
Serbu
Serang
Terjang

(Februari 1943)
Budaya,
Th III, No. 8
Agustus 1954

PERSETUJUAN DENGAN BUNG KARNO

Ayo ! Bung Karno kasi tangan mari kita bikin janji
Aku sudah cukup lama dengan bicaramu
dipanggang diatas apimu, digarami lautmu
Dari mulai tgl. 17 Agustus 1945
Aku melangkah ke depan berada rapat di sisimu
Aku sekarang api aku sekarang laut

Bung Karno ! Kau dan aku satu zat satu urat
Di zatmu di zatku kapal-kapal kita berlayar
Di uratmu di uratku kapal-kapal kita bertolak & berlabuh

(1948)

Liberty,
Jilid 7, No 297,
1954
________________________________________
Thursday, April 03, 2003
Posted 6:01 AM by camar
AKU

Kalau sampai waktuku
'Ku mau tak seorang kan merayu
Tidak juga kau

Tak perlu sedu sedan itu

Aku ini binatang jalang
Dari kumpulannya terbuang

Biar peluru menembus kulitku
Aku tetap meradang menerjang

Luka dan bisa kubawa berlari
Berlari
Hingga hilang pedih peri

Dan aku akan lebih tidak perduli

Aku mau hidup seribu tahun lagi

Maret 1943
Posted 6:01 AM by camar
PENERIMAAN

Kalau kau mau kuterima kau kembali
Dengan sepenuh hati

Aku masih tetap sendiri

Kutahu kau bukan yang dulu lagi
Bak kembang sari sudah terbagi

Jangan tunduk! Tentang aku dengan berani

Kalau kau mau kuterima kembali
Untukku sendiri tapi

Sedang dengan cermin aku enggan berbagi.

Maret 1943
Posted 5:59 AM by camar

HAMPA

kepada sri

Sepi di luar. Sepi menekan mendesak.
Lurus kaku pohonan. Tak bergerak
Sampai ke puncak. Sepi memagut,
Tak satu kuasa melepas-renggut
Segala menanti. Menanti. Menanti.
Sepi.
Tambah ini menanti jadi mencekik
Memberat-mencekung punda
Sampai binasa segala. Belum apa-apa
Udara bertuba. Setan bertempik
Ini sepi terus ada. Dan menanti.
Posted 5:59 AM by camar
DOA

kepada pemeluk teguh
Tuhanku
Dalam termangu
Aku masih menyebut namamu

Biar susah sungguh
mengingat Kau penuh seluruh

cayaMu panas suci
tinggal kerdip lilin di kelam sunyi

Tuhanku

aku hilang bentuk
remuk

Tuhanku

aku mengembara di negeri asing

Tuhanku
di pintuMu aku mengetuk
aku tidak bisa berpaling

13 November 1943
Posted 5:58 AM by camar
SAJAK PUTIH

Bersandar pada tari warna pelangi
Kau depanku bertudung sutra senja
Di hitam matamu kembang mawar dan melati
Harum rambutmu mengalun bergelut senda

Sepi menyanyi, malam dalam mendoa tiba
Meriak muka air kolam jiwa
Dan dalam dadaku memerdu lagu
Menarik menari seluruh aku

Hidup dari hidupku, pintu terbuka
Selama matamu bagiku menengadah
Selama kau darah mengalir dari luka
Antara kita Mati datang tidak membelah...
Posted 5:58 AM by camar
SENJA DI PELABUHAN KECIL
buat: Sri Ajati

Ini kali tidak ada yang mencari cinta
di antara gudang, rumah tua, pada cerita
tiang serta temali. Kapal, perahu tiada berlaut
menghembus diri dalam mempercaya mau berpaut

Gerimis mempercepat kelam. Ada juga kelepak elang
menyinggung muram, desir hari lari berenang
menemu bujuk pangkal akanan. Tidak bergerak
dan kini tanah dan air tidur hilang ombak.

Tiada lagi. Aku sendiri. Berjalan
menyisir semenanjung, masih pengap harap
sekali tiba di ujung dan sekalian selamat jalan
dari pantai keempat, sedu penghabisan bisa terdekap

1946 Posted 5:58 AM by camar
CINTAKU JAUH DI PULAU
Cintaku jauh di pulau,
gadis manis, sekarang iseng sendiri

Perahu melancar, bulan memancar,
di leher kukalungkan ole-ole buat si pacar.
angin membantu, laut terang, tapi terasa
aku tidak 'kan sampai padanya.

Di air yang tenang, di angin mendayu,
di perasaan penghabisan segala melaju
Ajal bertakhta, sambil berkata:
"Tujukan perahu ke pangkuanku saja,"

Amboi! Jalan sudah bertahun ku tempuh!
Perahu yang bersama 'kan merapuh!
Mengapa Ajal memanggil dulu
Sebelum sempat berpeluk dengan cintaku?!

Manisku jauh di pulau,
kalau 'ku mati, dia mati iseng sendiri.

1946 Posted 5:57 AM by camar

MALAM DI PEGUNUNGAN
Aku berpikir: Bulan inikah yang membikin dingin,
Jadi pucat rumah dan kaku pohonan?
Sekali ini aku terlalu sangat dapat jawab kepingin:
Eh, ada bocah cilik main kejaran dengan bayangan!
1947 Posted 5:57 AM by camar
YANG TERAMPAS DAN YANG PUTUS

kelam dan angin lalu mempesiang diriku,
menggigir juga ruang di mana dia yang kuingin,
malam tambah merasuk, rimba jadi semati tugu

di Karet, di Karet (daerahku y.a.d) sampai juga deru dingin

aku berbenah dalam kamar, dalam diriku jika kau datang
dan aku bisa lagi lepaskan kisah baru padamu;
tapi kini hanya tangan yang bergerak lantang

tubuhku diam dan sendiri, cerita dan peristiwa berlalu beku
1949Posted 5:53 AM by camar
DERAI DERAI CEMARA

cemara menderai sampai jauh
terasa hari akan jadi malam
ada beberapa dahan di tingkap merapuh
dipukul angin yang terpendam

aku sekarang orangnya bisa tahan
sudah berapa waktu bukan kanak lagi
tapi dulu memang ada suatu bahan
yang bukan dasar perhitungan kini

hidup hanya menunda kekalahan
tambah terasing dari cinta sekolah rendah
dan tahu, ada yang tetap tidak terucapkan
sebelum pada akhirnya kita menyerah

ENGLISH SPEECH SCIENCE AND RELIGION

SCIENCE AND RELIGION

The wiseword said: science without religion is blind, and religion without science is lame”.
We have to study and practice both religion and science, because if we only look for science but ignore religion, our live will have no meaning at all, we are like the blind people though we have eyes. Accordingly, we don’t know what I permissible and what is harm to eat and to drink, and we don’t know what is the compulsory and what is forbidden to do.
On the other hand, if we only emphasize on the religion by ignoring science, our actions of course will be nonsense, we are like the lame people who can not make progress and development in the world, because we are stupid and just waiting for the death.
Therefore we are to study and practice both religion and science until we can live comfortably in tehe world as well as in the hereafter.
Let’s pray to allah the beneficent, the merciful so that he will give us happiness in the world and hereafter and save us from the hell.
Our lord ! give into us in the world that which is good and in the hereafter that which is good, and guard us from the doom of fire ( al baqoroh 201 )

CLOSING SPEECH

I think enough here my speech. If you find mistake I apologize. Thank you very much for your attention. I wish you success and prosperity. Your success is not yours alone. It is the success of islam over islam’s enemies.
May allah almighty continue to cover this blessed meeting with his mercy and protection and make easy the path of islamic awareness and realizations for the moslem and other who may come to accept this light as well. May allah help us all and crown our effort with unlimited success. Good bye. Good luck and so long.
wassalam

OPENING SPEECH 1

IN THE NAME OF ALLAH THE COMPASSIONATE THE MERCIFUL
All praises is due to allah, the lord of the world. The master and the creator of everything in the universe.the destroyer of all oppressors and the hope of the oppressed, for enabling us to meet together in the simple but peaceful place.
Peace and salution be upon to the noble prophet of islam, Muhammad SAW and his household. His companions and his faithful follower who strive in allah’s religion of islam.
I express my gratitude from the bottom of my heart to the master ceremony for giving me valuable change so that I can speak in front of you all. I take this great opportunity to deliver a speech under the title ……………….

ENGLISH SPEECH TEXT

LOOKING FOR SCIENCE
DEAR BROTHER AND SISTER, LADIES AND GENTLEMENT
ASSALAMUALIAKUM WR WB
First of all, let’s thank GOD the almighty who has been giving us his mercies and blessings until we can attend this meeting without any obstacle in this place and time.
Secondly, may salawat and be with our prophet Muhammad peace be upon him, who has guided us from the darkness to the enlightenment in the world as well as in the next world.
Thirdly, I’ll never forget to mr chairman who has given me opportunity to deliver a speech in front of the public.
Standing in front of you all, I would like to present my speech under the title of LOOKING FOR SCIENCE
Our prophet peace be upon him said: the acquisition of knowledge is a duty incumbent on every moslem, male and female.
According to the above hadits, we are obliged to seek knowledge and science. Because science is very important to our life. With science we can conquer all creatures in the world, such as a big mountains, giant trees, fierce animals and so on. We can collect various animal in the zoo, we can fly faster than any kind of birds when we get on the aeroplane.
Reason is the capital to look for science, the other creatures like animals plants and things have no reason, therefore they are unable to look for science. Accordingly if we don’t utilize our capital of reason to look for science as much as possible, it is very pity.
If we have no science, we are the same as the other creatures even worse than they are. But if we have science we will be the best creatures in the world.
It is possible for us to get science without doing anything. To get the science, we must study hard wherever and whenever we are.
If it is necessary please study abroad like in china or in other foreign countries. And there is no limitation of time to study. Our prophet has said also, “ seek knowledge from the cradle to the grave”.
That’s all for the time being. It hoped that you understood my speech well.
Finally, I would like you to forgive my fault if any. I am afraid I can not find the suitable words how to thank for your full attention. May the almighty bestow on us his endless blessings for this faithful activity.
WASSAAMUALAIKUM WR WB

PENDIDIKAN DAN ARSITEK INDONESIA SIAPA YANG SALAH??????

Pendidikan secara umum yang dipandu oleh Departemen Pendidikan di Indonesia memang sangat membingungkan. Mulai dari pendidikan dasar sampai tingkat paska sarjana. Visi dan Misi dari sistem pendidikan yang terus berganti dan tidak pernah menjadi jelas akan dibawa kemana menjadikan pendidikan di Indonesia sangat mahal untuk yang ingin mendapatkan kualitas dalam pendidikannya. Hal ini otomatis membawa akibat kepada semua disiplin ilmu dalam pendidikan di Indonesia.
Kebingungan dalam pendidikan ini muncul juga dalam pendidikan arsitektur. Panduan yang digariskan dari Departemen Pendidikan dan alur yang muncul dalam profesi arsitek selama bertahun-tahun sudah berakibat pada terjadinya jurang yang mendalam dan melebar. Pernyataan klasik yang muncul adalah `lulusannya tidak siap untuk bekerja’. Lalu ditambah dengan pernyataan lain `kalau lulusan dari luar negeri mereka lebih siap bekerja’. Ini yang kemudian membuat banyak siswa dan orang tua siswa berlomba-lomba menyekolahkan anaknya di luar negeri demi pendidikan yang `kabarnya’ lebih baik.
Apa yang menjadi hambatan pendidikan di Indonesia untuk menjadi lebih baik? Kenapa lulusannya tidak siap bekerja? Kenapa lulusan dari luar negeri lebih siap bekerja?
Saya melihat kepada kurikulum dan matapelajaran yang ditawarkan di Indonesia dari SD sampai Universitas. Menurut saya tidak ada yang salah dan kalaupun ada perbedaan hanya sedikit dan tidak terlalu penting untuk dikategorikan sebagai gagalnya system pendidikan di Indonesia. Ahli2 paedagogi akan bisa lebih dalam membahas hal ini daripada seorang arsitek seperti saya. Tidak terlalu penting karena menurut saya apapun system yang akan dianut – Cambridge, DC, Oxford dll – semua sama bagusnya. Persoalannya kenapa sistemnya menjadi gagal? Sementara di Negara asal telah terbukti menghasilkan banyak ahli yang handal.
Menurut saya yang menggagalkan sistem tersebut bukan Departemen `Bingung’ Pendidikan tapi `budaya bingung nusantara’ yang menggagalkan semua sistem yang dicoba diterapkan di Republik tercinta ini. `Budaya bingung nusantara’ ini merepotkan sekali. Karena hal ini berurat dan berakar di tanah air (menurut saya) sebagai akibat munculnya kolonialisme Belanda selama 350 tahun. Perubahan budaya dan cara berfikir yang dididik oleh sistem kolonialisme ini sangat terasa menjadikan masyarakat Indonesia menjadi `Bingung Budaya dan ber Budaya Bingung’.
Saya tidak suka membahas suatu masalah tanpa diusahakan mencari jalan keluarnya. Jadi kalau kita ini semua adalah produk pendidikan kolonial belanda yang kemudian mendadak merdeka lalu menjadi masyarakat bingung budaya terus bagaimana caranya memperbaiki kebingungan ini? Caranya, dengan pendidikan. Loh? Tapi pendidikannya kan sudah bingung? Bukan pendidikannya yang bingung; yang bingung itu budaya manusianya. Jadi perubahan pendidikan itu dimana? Pendidikan yang harus dirubah adalah pendidikan manusianya. Pendidikan keahlian manusianya bagaimana? Perlu disesuaikan dengan standar-standar internasional tapi bukan merupakan hal yang sulit. Pendidikan untuk merubah manusianya itu adalah revolusi.
Revolusi? Yes. Revolusi pembebasan pemikiran manusia yang terjajah kolonialisme selama 350tahun. Bukannya kita sudah merdeka? Secara hukum benar kita merdeka. Tetapi secara budaya kita belum merdeka.
Bukti dari penjajahan budaya kolonialisme dalam budaya Indonesia contohnya: takut untuk duduk sejajar dengan klien dengan alasan bahwa klien adalah raja. Lalu kenapa arsitek asing berani duduk sejajar dengan klien dan berani mengatakan tidak pada kliennya? Ini adalah budaya strata masyarakat yang diciptakan oleh kolonialisme. Pertama segregasi karena priyayi atau non-priyayi; lalu segregasi karena ada uang dan tidak ada uang; lalu segregasi karena kulit putih dan kulit tidak putih. Segregasi ini memang dimanapun juga (termasuk Negara barat) masih terjadi hanya semakin tipis bedanya. Buktinya setelah melalui ratusan tahun akhirnya baru tahun ini USA memilih Obama sebagai presidennya dengan perjuangan yang luar biasa.
Lalu ada budaya; mohon doa restu dalam segala hal sehingga menjadikan tidak ada yang mempunyai pendapat atau berpendapat atau mempertanyakan pendapat dari para priyayi, pemilik uang atau kulit putih. Jarang sekali arsitek Indonesia mempertanyakan pendapat klien dan klien juga jarang mau mempertanyakan pendapat arsitek asing. Hasilnya arsitek Indonesia itu mohon doa restu dari klien; kalau klien mohon doa restunya dari arsitek asing. Akibat lainnya dari tidak adanya budaya mengemukakan pendapat ini; masyarakat menjadi hidup tanpa mempunyai budaya bertukar pendapat, berdiskusi dan silang pendapat yang sehat. Dalam sejarah kalau diperhatikan di propinsi2 dimana budaya berdiskusi antar tetua kampung dan masyarakatnya sangat kuat maka Belanda sulit menaklukkan daerah itu. Sekarang ini seringkali diskusi dan silang pendapat itu dianggap menjadi hal yang tidak sopan. Mempertanyakan pendapat orang lain secara terbuka dianggap menjadi penghinaan. Budaya kritik dan silang pendapat secara edukatif tidak pernah berhasil dijalankan karena budaya kolonialisme menjadikan manusianya tidak bisa menerima kritik dan silang pendapat. Budaya diskusi menjadi ajang untuk adu menang dan kalah untuk menunjukkan supremasi (kuasa) dan kekuasaan (control) bukan untuk: mencari wawasan baru; mengerti sudut pandang yang berbeda; setuju untuk tidak setuju; berbeda jalan untuk menuju tujuan akhir yang sama dan hal2 lainnya yang lebih bermanfaat. Hal ini adalah salah satu kelebihan dari sekolah di luar negeri. Budaya diskusi dan silang pendapatnya sangat matang.
Keadaan yang paling berat yang dialami oleh budaya di Indonesia yang berakibat besar pada arsitek2 adalah masalah kebebasan berfikir (menurut saya). Pemikiran yang diarahkan oleh dogma2 (apapun juga) sedemikian mencekam dibudaya masyarakat Indonesia, sehingga berakibat manusianya tidak berani keluar dari dogma2 tersebut. Budaya takut (fear) kepada dogma2 ini juga diajarkan oleh kolonialisme dengan tujuan untuk mempermudah penguasaan (control). Akibatnya di arsitektur adalah: ketidak mampuan arsitek Indonesia untuk menabrak dan mempertanyakan ide2 dan kehilangan ide2 dan keberanian untuk `think outside the box’. Ini juga merupakan salah satu kunci perbedaan ide2 arsitek asing dan Indonesia.
Semuanya itu otomatis berakibat besar pada kualitas akhir yang muncul dari arsitek Indonesia. Jadi kenapa sekolah diluar negeri hasilnya lebih siap untuk bekerja. Karena disana siswanya harus hidup dengan budaya yang berani bertanya, berani berfikir, berani mengajukan pendapat dan berani bersilang pendapat. Bagaimana dengan kemampuan teknisnya? Bukannya mereka juga lebih baik? Ya, memang betul; karena kemampuan teknis yang lebih baik itu muncul karena siswa2 tersebut terbiasa untuk mempertanggung jawabkan pendapatnya sehingga penguasaan dalam hal2 teknis adalah suatu keharusan yang muncul dari dalam dirinya sebagai bentuk pertanggung jawaban atas pendapat dan keputusan2nya. Bukan karena peralatan teknis dan dogma2.
Jadi sebenarnya masih relevankah membahas jurang antara pendidikan dan profesi? Pendidikan perlu ‘revolusi pendidikan’ dan profesi perlu ‘revolusi budaya’. Kalau kita memang ingin mengarahkan telunjuk ke kamb

EDUCATION IS NOT A LUXURY AT INDONESIA CHARITY SCHOOL

JAKARTA, March 3 (Reuters Life!) - In a country where an education is often out of reach for thousands of impoverished children, the Kartini Emergency School in Indonesia is proving to be an exception.
Amid the poverty and grime, 59-year-old twin sisters Sri Rossyati and Sri Irianingsih have opened the free school where their 550 students receive not only an education, but meals, a uniform, shoes, pencils and books, things that many children in Indonesia cannot afford or take for granted.

The school, a ramshackle collection of tables, chairs and whiteboards, is found by following the train line to the slums of Jakarta's Kota district, where dogs pick at rubbish piles and emaciated labourers wait outside warehouses for work.

"For some of these kids, this is their only meal of the day. And if they can't eat, they can't learn," says Sri Rossyati, whose students range in age from five to 18.

"They may be poor but they needn't be ignorant."

Officially, state schools are free in Indonesia, a nation of 226 million people where millions live on less than $2 a day.

However, many schools charge unofficial fees when government subsidies are not enough to cover the cost of operations.

"Parents also have to pay for shoes, writing materials and transport," said Pujiawati, an education campaigner at Indonesian non-governmental organisation, Voice of Concerned Mothers.

The cost means many can only afford the most basic schooling, while the standard of education is often poor, she added.

Official figures show that in 2007, 97 percent of children under 12 attended school, but only 54 percent under 18 did.

"Many children can read, but with great difficulty," said Pujiawati, who like many Indonesians goes by one name.

SCHOOL FOR ALL

The twins felt they could do something about the poor state of the education system using their own money. They have set up 76 schools across Indonesia, including in far-flung villages.

The Jakarta school costs the twins 20 million rupiah ($1,700) a month to run. First located under a bridge, it has been moved by the authorities five times but has found a permanent home in the railyards at Kota.

Some teachers are paid salaries, but others volunteer, such as Muhamad Anang, who got his education thanks to the twins.

"I graduated from this school and came back to teach and to show my appreciation. I was lucky to come to this school," the 20-year-old said.

Others among the Kota school's 2,000 graduates have gone on to find work as policemen, teachers, soldiers, doctors and chefs, said Sri Irianingsih.

Next to the school are the dilapidated homes of many of the students' families, erected along the railway track and not far from a stinking canal.

Sri Marwanti, who lives in one of these homes, says that if it wasn't for Kartini Emergency School, her four-year-old son would not get an education.

"The other schools have expensive books but at this school, they even give him milk so he can grow up strong," she said.

Marhayati, 15, one of the students, agrees.

"I come here because I can't pay to go to another school. And here, the food and materials are included," she said.

"The twins just want us to succeed."

khalil ghibran

Part One


The power of charity sows deep in my heart, and I reap and gather the wheat in bundles and give them to the hungry.

My soul gives life to the grapevine and I press its bunches and give the juice to the thirsty.

Heaven fills my lamp with oil and I place it at my window to direct the stranger through the dark.

I do all these things because I live in them; and if destiny should tie my hands and prevent me from so doing, then death would be my only desire. For I am a poet, and if I cannot give, I shall refuse to receive.

Humanity rages like a tempest, but I sigh in silence for I know the storm must pass away while a sigh goes to God.

Human kinds cling to earthly things, but I seek ever to embrace the torch of love so it will purify me by its fire and sear inhumanity from my heart.

Substantial things deaden a man without suffering; love awakens him with enlivening pains.

Humans are divided into different clans and tribes, and belong to countries and towns. But I find myself a stranger to all communities and belong to no settlement. The universe is my country and the human family is my tribe.

Men are weak, and it is sad that they divide amongst themselves. The world is narrow and it is unwise to cleave it into kingdoms, empires, and provinces.

Human kinds unite themselves one to destroy the temples of the soul, and they join hands to build edifices for earthly bodies. I stand alone listening to the voice of hope in my deep self saying, "As love enlivens a man's heart with pain, so ignorance teaches him the way of knowledge." Pain and ignorance lead to great joy and knowledge because the Supreme Being has created nothing vain under the sun.



Part Two


I have a yearning for my beautiful country, and I love its people because of their misery. But if my people rose, stimulated by plunder and motivated by what they call "patriotic spirit" to murder, and invaded my neighbor's country, then upon the committing of any human atrocity I would hate my people and my country.

I sing the praise of my birthplace and long to see the home of my children; but if the people in that home refused to shelter and feed the needy wayfarer, I would convert my praise into anger and my longing to forgetfulness. My inner voice would say, "The house that does not comfort the need is worthy of naught by destruction."

I love my native village with some of my love for my country; and I love my country with part of my love for the earth, all of which is my country; and I love the earth will all of myself because it is the haven of humanity, the manifest spirit of God.

Humanity is the spirit of the Supreme Being on earth, and that humanity is standing amidst ruins, hiding its nakedness behind tattered rags, shedding tears upon hollow cheeks, and calling for its children with pitiful voice. But the children are busy singing their clan's anthem; they are busy sharpening the swords and cannot hear the cry of their mothers.

Humanity appeals to its people but they listen not. Were one to listen, and console a mother by wiping her tears, other would say, "He is weak, affected by sentiment."

Humanity is the spirit of the Supreme Being on earth, and that Supreme Being preaches love and good-will. But the people ridicule such teachings. The Nazarene Jesus listened, and crucifixion was his lot; Socrates heard the voice and followed it, and he too fell victim in body. The followers of The Nazarene and Socrates are the followers of Deity, and since people will not kill them, they deride them, saying, "Ridicule is more bitter than killing."

Jerusalem could not kill The Nazarene, nor Athens Socrates; they are living yet and shall live eternally. Ridicule cannot triumph over the followers of Deity. They live and grow forever.



Part Three


Thou art my brother because you are a human, and we both are sons of one Holy Spirit; we are equal and made of the same earth.

You are here as my companion along the path of life, and my aid in understanding the meaning of hidden Truth. You are a human, and, that fact sufficing, I love you as a brother. You may speak of me as you choose, for Tomorrow shall take you away and will use your talk as evidence for his judgment, and you shall receive justice.

You may deprive me of whatever I possess, for my greed instigated the amassing of wealth and you are entitled to my lot if it will satisfy you.

You may do unto me whatever you wish, but you shall not be able to touch my Truth.

You may shed my blood and burn my body, but you cannot kill or hurt my spirit.

You may tie my hands with chains and my feet with shackles, and put me in the dark prison, but who shall not enslave my thinking, for it is free, like the breeze in the spacious sky.

You are my brother and I love you. I love you worshipping in your church, kneeling in your temple, and praying in your mosque. You and I and all are children of one religion, for the varied paths of religion are but the fingers of the loving hand of the Supreme Being, extended to all, offering completeness of spirit to all, anxious to receive all.

I love you for your Truth, derived from your knowledge; that Truth which I cannot see because of my ignorance. But I respect it as a divine thing, for it is the deed of the spirit. Your Truth shall meet my Truth in the coming world and blend together like the fragrance of flowers and becoming one whole and eternal Truth, perpetuating and living in the eternity of Love and Beauty.

I love you because you are weak before the strong oppressor, and poor before the greedy rich. For these reasons I shed tears and comfort you; and from behind my tears I see you embraced in the arms of Justice, smiling and forgiving your persecutors. You are my brother and I love you.



Part Four


You are my brother, but why are you quarreling with me? Why do you invade my country and try to subjugate me for the sake of pleasing those who are seeking glory and authority?

Why do you leave your wife and children and follow Death to the distant land for the sake of those who buy glory with your blood, and high honor with your mother's tears?

Is it an honor for a man to kill his brother man? If you deem it an honor, let it be an act of worship, and erect a temple to Cain who slew his brother Abel.

Is self-preservation the first law of Nature? Why, then, does Greed urge you to self-sacrifice in order only to achieve his aim in hurting your brothers? Beware, my brother, of the leader who says, "Love of existence obliges us to deprive the people of their rights!" I say unto you but this: protecting others' rights is the noblest and most beautiful human act; if my existence requires that I kill others, then death is more honorable to me, and if I cannot find someone to kill me for the protection of my honor, I will not hesitate to take my life by my own hands for the sake of Eternity before Eternity comes.

Selfishness, my brother, is the cause of blind superiority, and superiority creates clanship, and clanship creates authority which leads to discord and subjugation.

The soul believes in the power of knowledge and justice over dark ignorance; it denies the authority that supplies the swords to defend and strengthen ignorance and oppression - that authority which destroyed Babylon and shook the foundation of Jerusalem and left Rome in ruins. It is that which made people call criminals great mean; made writers respect their names; made historians relate the stories of their inhumanity in manner of praise.

The only authority I obey is the knowledge of guarding and acquiescing in the Natural Law of Justice.

What justice does authority display when it kills the killer? When it imprisons the robber? When it descends on a neighborhood country and slays its people? What does justice think of the authority under which a killer punishes the one who kills, and a thief sentences the one who steals?

You are my brother, and I love you; and Love is justice with its full intensity and dignity. If justice did not support my love for you, regardless of your tribe and community, I would be a deceiver concealing the ugliness of selfishness behind the outer garment of pure love.



Conclusion


My soul is my friend who consoles me in misery and distress of life. He who does not befriend his soul is an enemy of humanity, and he who does not find human guidance within himself will perish desperately. Life emerges from within, and derives not from environs.

I came to say a word and I shall say it now. But if death prevents its uttering, it will be said tomorrow, for tomorrow never leaves a secret in the book of eternity.

I came to live in the glory of love and the light of beauty, which are the reflections of God. I am here living, and the people are unable to exile me from the domain of life for they know I will live in death. If they pluck my eyes I will hearken to the murmers of love and the songs of beauty.

If they close my ears I will enjoy the touch of the breeze mixed with the incebse of love and the fragrance of beauty.

If they place me in a vacuum, I will live together with my soul, the child of love and beauty.

I came here to be for all and with all, and what I do today in my solitude will be echoed by tomorrow to the people.

What I say now with one heart will be said tomorrow by many hearts

INDONESIA NEEDS FOCUS MANAGEMENT EDUCATION SYSTEM

Creativity will lead to growth and a more robust economy, President Susilo Bambang Yudhoyono said on Thursday as he called for an overhaul of the education system to focus more on developing graduates who are innovators and entrepreneurs.

Speaking at the opening of the National Summit in Jakarta, Yudhoyono said the current system churned out students who were passive receivers of information, not active participants in their education.

“In [such a system],” the president said, “the students’ passion for innovation, creativity and entrepreneurship will not grow.”

He called for a national education system that emphasized case studies and problem-solving so that job seekers would become job providers.

After the opening of the summit, the new minister for national education, Mohammad Nuh, said the system could be changed, but was hesitant to say how. Nuh said that Indonesian education, “its methodology, content, management and so forth, is in need of reform. But we must make sure that these changes will not burden the people.”

He said that since he had just taken over the portfolio, he would first map out the problems and plan steps that the ministry could take.

“I certainly welcome any input,” Nuh said. “But we have to wait for the new school year. I need to see where the flaws lie.”

Meanwhile, Achmad Dasuki, who oversees the teaching profession at the ministry, said that over the next five years, 737,000 new teachers would be added to the civil service.

He said that 300,000 would be hired from among new graduates to replace teachers who retired. The others would be current contract teachers who would be given permanent status.

“We are going to work on the number gradually,” Achmad said. “You should remember that not all nonpermanent teachers will be directly taken on. We are going to appoint only those who meet our qualifications.’’

He added that the ministry was trying to upgrade the profession and eliminate contract employees with substandard qualifications. Currently, schools are allowed to hire contract teachers independently.

‘‘But starting in 2011, candidates without a certificate, or those who do not have a professional education, will not be appointed as permanent teachers,’’ Achmad said.

TETAPLAH TERSENYUM

Tetaplah tersenyum, maka kau akan tetap optimis. Itulah prinsip yang selama ini saya pegang dalam mengaruni perjalanan hidup ini. Saya yakin, dengan tersenyum maka saya bisa menjadi kuat, walaupun berbagai permasalahan datang menghampiri.
Dunia ini gudang permasalahan. Segala permasalahan itu menjadi cobaan bagi manusia. Oleh karena itu, kita harus kuat menghadapi cobaan. Kita harus mampu menghadapinya (dan pasti kita mampu, tuhan telah menjanjikannya). Lalu, apakah segala cobaan itu harus dihadapi dengan muka masam? Oh tidak! Permasalahan itu harus dihadapi. Muka masam hanya akan memperkeruh suasana. Muka masam hanya akan menghadiahkan permasalahan baru, muka masam hanya akan menjauhkan diri dari solusi-solusi yang seharusnya kita dapatkan. Muka masam tidak dapat memberikan solusi yang baik. Malahan muka masam hanya akan menambah kesedihan di dalam hati.
Jadi, ituhal pentingnya senyum. Muka masam hanya memberikan masalah, tetapi senyum dapat memberikan solusi. Senyum bisa menyejukkan hari yang mendung, muka senyum membangkitkan kekuatan di dalam jiwa. Senyuman memberikan ide-ide segar dan memberikan pemikiran ampuh dalam memecahkan masalah. Muka masam haya akan memperlihatkan masa lalu yang kelam, tetapi senyumam menampilkan masa depan yang gemilang.
Tersenyumlah, walaupun berjuta masalah ada di hadapanmu. Tetaplah tersenyum!. Tidak peduli apa kata orang, karena senyum adalah lambang optimisme. Tidak salah Mbah Surip disenangi oleh orang banyak, karena senyumannya yang ramah seakan tak ada masalah :). I love you full!

NYANYIAN SUKMA

Nyanyian Sukma
Di dasar relung jiwakuBergema nyanyian tanpa kata;
sebuah laguyang bernafas di dalam benih hatiku,
Yang tiada dicairkan oleh tinta di atas lembar kulit ;
ia meneguk rasa kasihkudalam jubah yg nipis kainnya,
dan mengalirkan sayang,Namun bukan menyentuh bibirku.
Betapa dapat aku mendesahkannya?
Aku bimbang dia mungkin berbaur dengan kerajaan fana
Kepada siapa aku akan menyanyikannya?
Dia tersimpan dalam relung sukmaku
Kerna aku risau, dia akan terhempas
Di telinga pendengaran yang keras.
Pabila kutatap penglihatan batinku
Nampak di dalamnya bayangan dari bayangannya,
Dan pabila kusentuh hujung jemariku
Terasa getaran kehadirannya.
Perilaku tanganku saksi bisu kehadirannya,
Bagai danau tenang yang memantulkan cahayabintang-bintang bergemerlapan.
Air mataku menandai sendu
Bagai titik-titik embun syahduYang membongkarkan rahsia mawar layu.
Lagu itu digubah oleh renungan,
Dan dikumandangkan oleh kesunyian,
Dan disingkiri oleh kebisingan,Dan dilipat oleh kebenaran,
Dan diulang-ulang oleh mimpi dan bayangan,
Dan difahami oleh cinta,
Dan disembunyikan oleh kesedaran siang
Dan dinyanyikan oleh sukma malam.
Lagu itu lagu kasih-sayang,
Gerangan ‘Cain’ atau ‘Esau’ manakahYang mampu membawakannya berkumandang?
Nyanyian itu lebih semerbak wangi daripada melati:
Suara manakah yang dapat menangkapnya?
Kidung itu tersembunyi bagai rahsia perawan suci,
Getar nada mana yang mampu menggoyahnya?
Siapa berani menyatukan debur ombak samudra dengan kicau bening burung malam?
Siapa yang berani membandingkan deru alam,Dengan desah bayi yang nyenyak di buaian?
Siapa berani memecah sunyiDan lantang menuturkan bisikan sanubari
Yang hanya terungkap oleh hati?
Insan mana yang beranimelagukan kidung suci Tuhan?
(Dari Kahlil Gibran - ‘Dam’ah Wa Ibtisamah’ -Setitis Air Mata Seulas Senyuman)

BUAT SEPASANG MATA TAK DIKENAL

Juwita,
Kalaulah kegandrungan yang kunyatakan ini menarik perhatianmu
Atau tak berarti apa-apa bagimu
Maafkanlah aku. Namun di matamulah
Dalam lindup bayangannya, suatu petang aku bersandar istirah
Dan sebentar terhantar dalam tidur yang indah.
Dalam ketenangannya kubelai bulan dan bintang-bintang
Kuanyam kapal khayal dari kelopak-kelopak kembang
Dan kubaringkan jiwaku yang lelah di sana
Kuberi minum bibirku yang dahaga
Dan kupuaskan gairah mataku yang mendamba
Juwita,
Waktu kebetulan kita bertemu sebagai dua orang asing yang bertemu
Dukaku pun berjalan juga di jalan itu
Telanjang, tak terselubung
Dengan langkah murung…
Dan engkaulan dukaku itu
Kesedihan dan kegagalan
Kebisuan dan kekecewaan
Mengungkung penyair yang bergulat habis-habisan
Karena puisi, Juita, ialah orang asing dinegeriku
Dibunuh kekosongan dan kehampaan.
Jiwaku gemetar ketika aku melihatmu
Aku merasa tiba-tiba seakan sebuah golok mengorek ke dalam darahku
Membersihkan hatiku, mulutku
Meniarapkan aku dengan kening kotor dan tangan meminta
Dalam lindap bayangan matamu yang jelita
Juwita,
Jika tiba-tiba kita bertemu
Jika mataku memandang matamu
Yang anggun, hijau, tenggelam dalam kabut dan hujan
Jika kebetulan pula kita bertemu lagi di jalan
(Dan bukankah hanya nasib kebetulan ini)
Maka akan kucium jalan itu, kucium dua kali (Muhammad Al Fayaturi)

TIPS SELINGKUH

TIPS SELINGKUH

Hari gini gak selingkuh??? Nggak nge-trend, kali!! Jujur aja deh, diam², baik cowok ataupun cewek punya selingkuhan lho!! banyak alasan yg diungkapkan kenapa mereka punya selingkuhan, mulai dari ingin mencari sensasi yg asyik, mau cari yg beda atau sekedar ngikuti trend. Wow!! Biar ngelaba kamu aman, buruan lihat contekannya nih…
1. Jangan masukkan nama dia ke dalam HP Begitu kamu punya selingkuhan, hapalin deh nomor telf dia yg bisa dihubungi.
2. Hapus segera sms² dari dia Begitu menerima sms dari dia, segera hapus, bahaya banget kalo nnggak segera dihapus, kalo pacar suatu saat buka HP bisa berabe tuh!!
3. Kalo lagi nerima telfon, jangan panik, biasa aja!! Begitu dapat telfon dari dia terutama saat kita sedang berdua sama pacar, jangan panik, biasa aja. Kalo perlu jangan meninggalkan atau bergeser dari dia. Bisa curiga lho!!
4. Jujur ke selingkuhan kalo kita udah punya pacar Ini hal pertama harus kita lakukan, jadi dia nggak bakal nuntut kita macem². Kalo dia ngga mau nerima keadaan kita yg udah ngga single, berarti dia ngga mau jadi selingkuhan kita.
5. Jangan selingkuhan sama yg dia kenal juga Ini perlu, pasalnya kalo ternyata pacar dan selingkuhan pernah kenal, selingkuhan kita pasti punya beban tersendiri, bisa² dia merasa bersalah karna telah merebut pacarnya.
6. Punya SIM CARD lebih dari satu
Mumpung kartu perdana ngga mahal, ngga ada salahnya kamu punya nomor lebih dari satu. Kalo perlu HP juga dua, yg satu khusus untuk pacar yg satunya lagi khusus utk selingkuhan.
7. Jangan terlalu mengenal keluarganya Bukan apa² kalo kamu sudah mengenal keluarga dan temannya, ngga menutup kemungkinan teman ato sodaranya kenal sama pacar dia yg asli, kalo diaduin bisa bubar khan??
8. Prioritas pertama tetap pacar lho!! Biar punya selingkuhan, pacar tetap yg utama lho, jangan sampe hubungan yg kalian lebih dulu dan lebih lama buyar karna selingkuhan, apalagi kalo selingkuhan cuma utk have fun aja.
9. jangan hangout di tempat yg sama Ini penting nih, bukan apa², siapa tau saja, pelayan ato tukang parkir di sana mengenali kita, trus kalo suatu saat dia melihat kita ke sana dgn orang yg beda, bisa jadi pertanyaan orang banyak tuh!!
10. Kasih kode ke dia Begitu kita mau berdekatan dengan pacar, baiknya segera sms selingkuhan agar ngga sms ato ngga telfon² kita, dengan begitu kita ngga harus bingung dan dia pun juga ngerti kenapa kita ngga bisa jawab telfon dan smsnya.
11. Punya panggilan sayang yg sama kalo kamu ingin mempunya panggilan sayang ke pacar dan ingin memanggil selingkuhan dengan panggilan sayang juga, ada baiknya panggilan itu disamakan, jadi kamu ngga bakal kaku dan ngga akan salah nyebut.
12. Jangan naruh foto² selingkuhan di HP Yg pasti kalo ketahuan sama pacar, ini bisa jadi bukti otentik perselingkuhan kamu. Makanya, jangan sesekali nyimpan foto selingkuhan di HP deh, apalagi kalo kamu sering menaruh HP di sembarang tempat.
13. Jangan berubah sikap ke pacar Kalo biasanya kamu ngga romantis, jangan tiba² kamu jadi romantis lho, dia bisa curiga kok kamu berubah sikap. Dia pasti akan menduga kalo kamu berbuat manis karna kamu punya salah.

TIPS MENYAMARKAN BUNYI KENTUT

TIPS MENYAMARKAN BUNYI KENTUT

Berikut ini adalah beberapa tips untuk menyamarkan bunyi kentut. Jadi kalau anda sudah ga kuat nahan, udah kebelet bisa pake cara-cara seperti dibawah ini :

1. Pura-pura dorong meja
saat anda kebelet ingin kentut. Anda bisa mencari sebuah meja didekat anda. kalau bisa sih carinya yang rada berat. Kenapa? karena pertama meja yang berat bisa menimbulkan suara yang keras bila didorong yang kedua bisa melatih otot tangan anda agar semakin kuat. Jadi kalau anda sering kentut, otot anda bisa sekalian terlatih.Nah, saat anda temukan meja coba dorong meja itu pas sekali saat anda mengeluarkan kentut. Jadinya suara kentut anda bisa tersamarkan oleh suara gesekan antara meja dengan lantai. Untuk pengaturan timing yang tepat bisa anda latih sendiri di rumah, disaat waktu senggang. PERHATIAN ! Tips ini jangan dipakai apabila bunyi kentut anda tidak berbunyi “pret” namun “tiuuuuut”

2. Teknik bersin ala ninja
Teknik ini sangatlah rahasia. Teknik sudah dipraktekan sejak ribuan tahun yang lalu oleh para ninja-ninja dan tetap menjadi rahasia setidaknya sebelum anda membaca artikel ini. Teknik bersin ala ninja ini pertama kali dipraktekkan oleh kaisar ajinomoto (tanpa bermaksud menyebutkan merek tertentu) kaisar ketiga saat masa keemasan klan ninja hokage. Baiklah, itu sejarahnya tadi tapi bagaimana caranya? Saat anda mau kentut anda bisa mengambil benang atau bulu apapun dari baju atau rambut juga bisa. kemudian benang tersebut dipakai untuk menggelitiki hidung anda, tahan rasa geli sampai waktu yang ditunggu-tunggu itu datang . bersinlah tepat disaat anda mengeluarkan kentut. Bunyi bersin yang keras sangat dianjurkan. Bahkan kaisar Ajinomoto mencontohkan bersin yang sangat keras hingga posisi badannya menjadi nungging, niscaya kentut pun akan semakin mudah dan menyenangkan >-
-
3. Pura-pura memperagakan sulap didepan teman anda
Mungkin saat anda mau kentut anda sedang berada ditengah-tengah teman anda. Wah gawat tuh, kalau kentut bisa langsung tiba-tiba dijauhin. Gini caranya, anda bisa berkata pada teman anda, ” Eh aku punya alat musik baru . . . nih liat yah “. Lalu anda menyelipkan tangan anda diantara ketiak anda lalu gerak-gerakkan tangan layaknya burung lagi terbang. saat tangan dikepit, keluarkan kentut anda. Anda bisa berimprovisasi dengan membuat nada-nada “indah”. Sehingga teman anda lebih fokus ke musiknya daripada bunyinya gitu. Tentunya, memilih audience yang tepat adalah penting ! karena ga semua orang bisa tertipu dengan cara ini

RPP INGGRIS KLS 8 GASAL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



SMP : SMP MA,ARIF NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar 1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat
Indikator : Merespon ungkapan ungkapan :
• meminta, memberi, menolak jasa
• meminta, memberi, menolak barang
• Mengakui, mengingkari fakta
• meminta dan memberi pendapat
Jenis Teks : Transactional / Interpersonal
Tema :
Aspek / Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

1 Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. merespon ungkapan meminta jasa.
b. merespon ungkapan memberi jasa.
c. merespon ungkapan menolak jasa
d. merespon ungkapan meminta barang
e. merespon ungkapan memberi barang
f. merespon ungkapan menolak barang
g. merespon ungkapan mengakui fakta
h. merespon ungkapan mengingkari fakta
i. merespon ungkapan meminta pendapat
j. merespon ungkapan memberi pendapat

2. Materi Pembelajaran
a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut:
1. A : Can you help me ?
B : Oh my pleasure.
2. A : Shall I throw the trash out?
B : No, thanks. I’ll throw it by myself.
3. A : I need a fried lobster and a glass of tea please !
B : All right, sir. Here you are.
4. A : Do you think it is good to plant flowers in this garden?
B : I think it is good because the soil is fertile.
b. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Misalnya : Lotus, watermelon, orchid, raflesia dsb
c. Verbs : plant, grow, fertilize, dig, absorb dsb
d. Types of animal : Mamals, Reptile, Serangga, Poultry, fish, amphiby dsb.

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
- Siswa menjawab pertanyaan tentang tumbuhan dan binatang
b. Kegiatan Inti
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan tentang tumbuhan dan binatang
6. Menjawab pertanyaan tentang tumbuhan dan binatang
7. Merespon ungkapan-ungkapan : meminta/menolak jasa, memberi/memberi/menolak barang, mengakui/mengingkari fakta, meminta/memberi pendapat.
8. Melakukan perintah yang diucapkan guru
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

5. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : - English for Junior High school Student 8th.Year/Yohan
Turang/CV. Buana Raya/2005/halaman 1 s.d. 17
- English On Sky/Mukarto, M.Sc./Erlangga/halaman 1 s.d. 45.
b. Script percakapan atau rekaman percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis.
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :


1. Listen to the expressions and give your response orally
a. Would you help me plant these mahoganies? ( accept )
………………………………………………………………..
b. Do you want me to water the flowers ? (accept )
………………………………………………………………..
c. Can I help you dig the soil ? ( refuse )
………………………………………………………………..
d. Do you think it is good to plant flowers in this garden ?
………………………………………………………………..
e. I thing it will be good if the orchid are planted over here ?
………………………………………………………………..

1. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.
1. A: Can you get me any corns to feed the chickens ?
B : …
a. Sure, where do you keep them c. Thank you, that’s very kind of you
b. I don’t think it’s a good idea d. Don’t worry, they already full,
2. A: I bring some pet-food for your cat ?
B : …
a. Yes, I know. c. I don’t think I will like it.
b. Oh thank you so much. d. It is not necessary, you know ?.
3. A: This is the tool you need, Susan.
B : ………………………., Budi.
a. Fine, thanks. c. Thank you Susan, but I’ve bought it yesterday.
b. It’s Ok d. Oh, really ?

4. A: It is difficult to plant grapes in this area !
B : …
a. The soil need to be plough c. Good, you can plant more grapes
b. So, it will be expensive d. Yeah, we have to do the best in it
5. A: The coffee is bitter. Can I have some more sugar, please ?
B : …
a. Yes, Sir. You have to buy it. c. Ok, I’ll make another one.
b. No, Sir. It’s sweet already d. Ok, how much sugar do you need?

f. Pedoman Penilaian:

1, Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

a. Rubrik Penilaian:












No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0












Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI Sag MAKFUR




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP : SMP MA,ARIF NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
Indikator : Merespon ungkapan :
 Mengundang, menerima, dan menolak ajakan.
 Menyetujui / tidak menyetujui.
 Memuji.
 Memberi selamat.
Jenis Teks : Transaksional / Interpersonal
Tema : Frenship
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Merespon ungkapan undangan / ajakan dari orang lain.
b. Merespon ungkapan persetujuan.
c. Merespon Pujian
d. Merespon ucapan selamat
e. Melengkapi teks lisan berbentuk naratif
2. Materi Pembelajaran
a. Percakapan singkat memuat ungkapan berikut :
1. A : Please come inside !
B : Thank you / thanks.
2. A : Would you come to my party ?
B : I’d love to but I’ve to attend an important meeting
3. A : It’s a nice day to go swimming, isn’t it ?
B : I agree with you.
4. A : You looks so beautiful in that dress.
B : Oh, really ? thank you.
5. A : Happy birthday
B : thank you
b. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
Misalnya : run off, cry for help, accross the prairie, etc
c. Bagian bagian teks narative : The orientation, the complication and the resolution.
3. Metode Pembelajaran / teknik : Three – phase technique
4. Langkah – langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
 Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
 Bercerita tentang pengalaman pribadi
 Menuliskan kata kata kunci yang diambil dari cerita tadi
b. Kegiatan Inti
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru

c. Kegiatan penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dalam situasi yang sesungguhnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : - Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 25 – 72.
b. Kaset, CD, yang relevan.
c. Gambar-gambar yang relevan.
6. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis.
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :
1. Listen to the expressions and give your response orally
1. Would you come to my sister party tomorrow? ( accept )
………………………………………………………………..
2. Hey guys. Would you like to drop in? ( refuse )
………………………………………………………………..
3. You can do all the test, Andy. You are smart.
………………………………………………………………..
4. Today is your special day. You are seventeen years old now. Happy birthday !
………………………………………………………………..
5. The new bookshelves will look great in the living room. What do you think ?
………………………………………………………………..
2. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.
1. A: I’d like to have dinner with friends this evening. Will you come ?
B : …
a. Wow, great. I’ll be there. thank c. Whom I come with ?
b. Well, I’ve no idea. d. I don’t think it’s a good idea.
2. A: I invite you personaly to my wedding party tomorrow. Will you ?
B : …
a. How can I go there. c. I don’t think I will come.
b. It’s a great honour but I’m sorry. I can’t d. Oh really? Congratulation..
3. A: The test is too difficult. What do you think ?
B : ……………………….
a. What a difficult test it is. I can do it c. I disagree with you. Maybe you just didn,t study
b. There are some mistyped on the test d. You are so smart.
4. A: You don’t have to go by bus. I’ll drive you there.
B : …
a. I hope I don’t bother you c. What time will you pick me up ?
b. How can I go there d. Oh, thank you. You are really my good friend
5. A: Thank God. I win the speech contest at last. I’m the champion now
B : …
a. That’s great. Congratulation for your success. c. You’ll join another one.
b. Oh really ? what do you get then ? d. What topic do you perform ?
Pedoman Penilaian:

1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
b. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

 Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0



Mengetahui : Bumijawa, 23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,



RUMINI S,Ag. MAKFUR.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN





SMP : SMP MA,ARIF NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 2.1.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Indikator : Mengidentifikasi :
 Informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan.
 Ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa undangan
Jenis Teks : Fungsional
Tema : Frienship
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
2. Mengidentifikasi bentuk bentuk surat undangan.
3. Mengidentifikasi bagian-bagian dari surat undangan.

2. Materi Pembelajaran

























3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three - phase technique.
4. Langkah – langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang surat undangan
b. Kegiatan inti
1. Membahas kosa kata yang terkait tema ( Verb phrase, Noun phrase )
2. Membahas ungkapan ungkapan yang sering digunakan dalam undangan ( I want to come to ....., Please come to ......, Don’t forget to come to ....., etc. )
3. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang undangan.
4. Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks fungsional undangan.
5. Mendengarkan contoh – contoh undangan lainnya dari teman.
6. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek undangan. ( Invite, occasion, time, place, invitor.
c. Kegiatan Penutup
d. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
e. Menyimpulkan materi pembelajaran.
f. Menugaskan siswa untuk membuat undangan pada teman / saudara di kaitkan dengan situasi yang sesungguhnya.

5. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : - Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 42 – 43.
b. Script undangan atau rekaman undangan.
c. Gambar / surat undangan yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik : Merespon undangan secara lisan
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :
I. Listen to this invitation then answer the question !

























What kind of letter is it ?
.........................................................................................................
1. Whom this invitation letter to ?
........................................................................................................
2. What is the invitation about ?
........................................................................................................
3. Where is the meeting will be held ?
........................................................................................................
4. Who issued this invitation letter ?
........................................................................................................

II. Listen to the invitation again then chose the right answer !
1. STUDENTS’ ORGANIZATION, SMP Negeri 3 Surabaya
Jl. Jl. Hayam Wuruk No. 134 Telp ( 031 ) 5726682 is……..of the invitation letter.
a. Sender address c. Addressee
b. date when the letter is written d. Salutation

2. To : Rini W. is the ………..of the invitation letter.
a. sender address c. date when the letter is written
b. addressee d. salutation
3. “We invite you to attend a meeting”, is the …….. of the invitation letter.
a. Sender address c. body
b. date when the letter is written d. Salutation

d. The address of the invitation letter above is …….
a. “to Rini” c. “we invite you to attend the meeting”
b. “Please come on time” d. “See you there”.

e. There is no ……………… in this invitation letter.
a. the date when the letter is written c. Name of the sender
b. the body of the letter d. the addressee.

Pedoman Penilaian:

1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

f. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0



Mengetahui : Bumijawa, 23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI S,Ag MAKFUR



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator : - Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive dan recount
- Mengidentifikasi fungsional dan langkah retorika teks deskriptif dan recount.
Jenis Teks : Fungsional
Tema : Teenage life
Aspek / Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Memperoleh kosakata terkait dengan jenis teks
b. Menguasai Tata bahasa terkait dengan jenis teks
c. Memperoleh berbagai informasi terkait jenis teks
d. Menguasai tujuan komunikatif dari teks yang didengar.

2. Materi Pembelajaran ( Lihat Hal Sebaliknya )














3. Metode Pembelajaran / Teknik : three - phase technique

4. Langkah - langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
o Siswa menjawab tentang jenis jenis teks yang mereka ketahui dengan ciri-cirinya.
b. Kegiatan Inti
1. Mendengarkan cerita yang di ucapkan guru.
2. Menemukan kata kata sulit yang ada dalam teks
3. Membahas Kata – kata sulit yang digunakan dalam teks.
4. Membahas tata bahasa yang terdapat dalam teks
5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks
6. Menyebutkan bagian – bagian dari teks
7. Melakukan perintah yang diucapkan guru
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk mencari bentuk teks recount yang lain

5. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 65 – 72
b. Scrip teks recount atau rekaman teks recount.
c. Gambar – gambar yang relevan.

6. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :

I. Listen to this teks carefuly then answer these questions !
( diperdengarkan teks recount diatas )
1. What kind of teks is it ?
....................................................................................
2. Which paragraph is the oriantation ?
....................................................................................
3. Which paragraphs are the event ?
....................................................................................
4. We can find the re-orientation in paragraph ............?
....................................................................................
5. What does the orientation tells us about ?
....................................................................................

Listen to the teks then choose the best response a, b, c or d !
1. The teks that you’ve heard is told using the .......
a. past tense c. present tense
b. past perfect d. Present perfect
2. We can make a conclution that in the recount teks you’ve heard just now, there are ........main part.
a. two c. four
b. three d. Five
3. Pharagraph one is what we call .......... in that teks.
a. re-orientation c. orientation
b. event 1 d. event 2
4. What do you think the suitable title for the story is ?
a. The girls who make confuse c. The two alike girls
b. The teacher who get confuse d. The twin
5. What did their teacher suggest to make them look different ?
a. to get one of them a different haircut. c. to dress them different colour
b. to get them similar dresses d. To make them frightened.

d. Pedoman Penilaian.
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

6. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0

Mengetahui : Bumijawa, 23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI S,Ag MAKFUR


























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN





SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 3. Mengungkap kan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat

Indikator : - Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak jasa
- Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak barag
- Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta
- Bertanya dan memberi pendapat

Jenis Teks : Fungsional
Tema : Travelling
Aspek / Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Memperoleh kosakata terkait dengan jenis teks
b. Menggunakan ungkapan terkait dengan jenis teks
c. Melakukan percakapan terkait jenis teks
d. Melakukan percakapan berdasarkan gambar/situasi yang
diberikan.
e. Menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dalam kehidupan nyata.
2. Materi Pembelajaran
a. Percakapan singkat memuat ungkapan – unkapan berikut :
1. A : Let me help you !
B : Thank you so much
2. A : Can I have a bit ?
B : Sure. Here you are.
3. A : Did you break the glass ?
B : Yes I did. / No, It wasn’t me.
4. A : What do you think of this ?
B : Not bad.
b. Simple Past Tense. ( S + V2 (iregular verb)) Go – Went – Gone etc.
c. Preference :



3. Metode Pembelajaran / Teknik : Test lisan / three phase
4. Langkah – langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta, memberi, menolak jasa.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta memberi pendapat, dll.
b. Kegiatan Inti
c. Membahas kata – kata sulit yang nantinya akan digunakan oleh siswa.
d. Mereview kosa kata dan ungkapan yang terkait materi dan tema.
e. Tanya jawab menggunakan ungkapan tersebut ( Meminta, memberi jasa, preference, etc. )
f. Bermain peran melakukan percakapan yang disediakan guru
g. Bermain peran melakukan percakapan berasarkan situasi / gambar yang diberikan.
i. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan yang dialami siswa selama proses KBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dalam kehidupan nyata.
5. Sumber Belajar
a. Buku yang relevan : Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 24 – 48
b. Scrip teks recount atau rekaman teks narative.
c. Gambar – gambar benda sekitar yang relevan.

6. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :

1. Complete the dialoque carefuly then answer these questions !
1. A : Can I speak to Ratih , please ?
B : .................................She is not available right now. Will you call again at 07.00 p.m.
A : Well,then, thanks.
B : You are welcome.
2. A : Can I use your selular phone ?
B : .....................................................................
3. A : My father wants to take us to Jakarta. What do you think ?
B : ...................................................................
4. A : Could I go to Bety’s house ma’am ?
B : .................................................................. (allowed)
5. A : Mind If I open the window ?
B : ......................................................................................

Choose the best answer !
1. Tomy prefers apple ................ orange.
a. to c. rather than
b. better than d. too
2. I like swimming ....................jogging.
a. to c. than
b. better than d. too
3. He would rather go camping ............................... go hiking.
a. to c. rather than
b. better than d. too
4. Bety likes .................. better than ..........................
a. swim, reading c. apple, write
b. study math d. jogging, Running
5. Shanty would rather ........................... than eat meatball.
a. soto c. eating soto
b. ate soto d. drink ice-tea

2. Pedoman Penilaian :
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

7. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0

Mengetahui : Bumijawa, 23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


RUMINI S,Ag MAKFUR



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN





SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 3. Mengungkap kan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
Indikator : Merespon ungkapan :
- Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan
- Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui
- Bertanya dan menjawab tentang memuji
- Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat

Jenis Teks : Transaksional / Interpersonal
Tema : Friendship
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Bertanya dan menjawab undangan / ajakan dari orang lain.
b. Menerima / menolak ajakan
c. Menyetujui / tidak menyetujui suatu gagasan yang disampaikan padanya
d. Memuji orang lain.
c. Merespon Pujian orang lain.
d. Merespon ucapan selamat
e. Memberikan ucapan selamat
3. Melakukan dialog singkat menggunakan unkapan yang telah dipelajari.

ii. Materi Pembelajaran
1. Percakapan singkat memuat ungkapan berikut :
1. A : Would you come to party ?
B : I’d love to, thank
2. A : Well, would you like to accompany me to Lia’s house ?
B : I’m afraid I can’t. I’m sorry
3. A : It’s a nice day to go swimming, isn’t it ?
B : I agree with you.
4. A : You looks so beautiful in that dress.
B : Oh, really ? thank you.
5. A : Happy birthday
B : thank you


2. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
Misalnya : How many words can you make from these letters ?
3. Bagian bagian teks recount : The orientation,Squence events
iii. Metode Pembelajaran / Teknik : three- phase technique

iv. Langkah – langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
- Siswa menjawab pertanyaan tentang mengundang, memuji dll.

2. Kegiatan Inti
1. Mereview kosa kata terkait tema / topik sebelumnya
2. Membahas kata – kata sulit yang digunakan dalam teks.
3. Mendengarkan kalimat yang diucapkan guru.
4. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.
5. Menirukan kalimat yang diucapkan guru.
6. Bertanya dan menjawab tentang mengundang
7. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui atau tidak menyetujui sesuatu.
8. Bertanya dan menjawab tentang memuji.
9. Memberi ucapan selamat dan menjawab ucapan selamat.

3. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama proses PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dalam situasi yang sesungguhnya.

5. Sumber bBelajar
a. Buku yang relevan : Let’s talk / Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati /
Pakar Raya / 2005 / halaman 24 s.d. 72.
d. Scrip percakapan atau rekaman percakapan.
e. Gambar gambar / CD yang relevan.

6. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan secara lisan dan tulis.
b. Bentuk : Bermain peran
c. Instrumen :
I. Your teacher will tell you the situation and say something and then you must respon to him/her.
1. Your friend have just cooking a delicious cake and she asks you to taste it.
A: ..............................................................
B: Is it ? thanks do you want some more ?
A: No. Than you.
2. Today is holiday and you are going to go fishing. Your friend is calling you and you want him to join you.
A: .................................................................................................. ?
B: Sure, it’s a good idea. Wait for me afew second,Ok ?
3. Your friend is going to visit her grand mother in the village next Sunday and he asks you to go with, but your mom is sick and she is hospitalized.
A: Why don’t you join me to visit my grandma, it’s fun you know ?
B: ................................................................................................. .
4. Your father is going to re-paint his carand he asks your opinion about it.
A: I think my car will look great if it is re-painted in red. What do you think ?
B: .......................................................... . Red is my favourite colour.
5. Today is your sister birthday. You meet her this early morning and want to give her a present.
A: ...................................................................... . Here is your birthday present from me.
B: Oh thank you so much. I like it very much. I’m so happy today.

1. Listen to the expression and choose the best response a, b, c or d !
ii. A: Your bike is new. ...................................! can I try ?
B: Thank you. Sure.
a. What a nice bike c. How much is it
b. What is the trade mark d. How
iii. A: tomorrow will be free classes, Ayu. How about going to the zoo. I heard there was a new
Panda came from china.
B: ..................... I want to see it too.
a. I’m certain c. That’s good idea
b. I’m not sure d. That very kind of you
3. Wati : Hi, Rin ......................... You are the winner of the english speech contest.
Rini : Yup, you are right. I prepare well for it. Thanks.
a. I’m glad to hear that c. Congratulation
b. I’m sorry to hear that d. Excuse me
4. A: Budi says that camping will be held in Kaliurang. What do you thing ?
B: ................................................... It’s too far from here and there had been an earthquake there.
a. I agree with him c. Why should I disagree with him.
b. I disagree with him d. Why should I agree with him
5. A: Well , Shanty. I will be glad if you come and have dinner with us. Won’t you ?
B: ............................................... will you pick me up. I have no transportation to go there.

f. Pedoman Penilaian
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

g. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0

Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI S,Ag MAKFUR


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 4.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Indikator : Merespon ungkapan :
• Mengungkapan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.
• Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan

Jenis Teks : Fungsional / Monolog
Tema : Friendship
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Bertanya dan menjawab undangan / ajakan dari orang lain.
b. Menerima / menolak ajakan
c. Melakukan dialog singkat menggunakan unkapan yang telah dipelajari.

2. Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berupa :Undangan
Buku Let’s Talk Unit 1, hal 2 s.d. 22 (descriptive)
Buku Let’s Talk Unit 2, hal 23 s.d. 48 (undangan)

Metode Pembelajaran / Teknnik : three-phase technique

3. Langkah – langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan.
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
- Siswa menjawab tentang undangan
b. Kegiatan Inti
1. Membahas kosa kata yang terkait tema ( Verb phrase, Noun phrase )
2. Membahas ungkapan ungkapan yang sering digunakan dalam undangan ( I want to come to ....., Please come to ......, Don’t forget to come to ....., etc. )
3. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang undangan.
4. Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks fungsional undangan.
5. Mendengarkan contoh – contoh undangan lainnya dari teman.
6. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek undangan. ( Invite, occasion, time, place, invitor.
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Menugaskan siswa untuk membuat undangan secara lisan pada teman / saudara di kaitkan dengan situasi
4. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : - Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 42 – 43.
b. Script undangan atau rekaman undangan.
c. Gambar / surat undangan yang relevan
5. Penilaian
a. Teknik : Merespon undangan secara lisan
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen : Soal-soal pada buku let’s talk hal. 16 s.d 18.
d. Pedoman Penilaian.
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0

Mengetahui : Bumijawa, 23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI S.Ag MAKFUR


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN





SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Indikator : - Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : - Recount
- Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount.
Jenis Teks : Fungsional / monolog
Tema : Travelling
Aspek / Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- Menanyakan berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk recount.
- Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk recount.
- Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount.
2. Materi Pembelajaran.
Buku Let’s Talk, Unit 3, Halaman 50 s.d. 72.
3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase teknique
4. Langkah - langkah Kegiatan.
a. Kegiatan Pendahuluan.
- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang kejadian/peristiwa.
- Siswa menjawab tentang bagian bagian dari teks tersebut. (yang tadi diperbincangkan)
b. Kegiatan Inti
- Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks recount
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
- Mengidentifikasi kejadin, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami melalui tanya jawab
- Melakukan monolog dalam bentuk recount
- Menjawab perintah yang diucapkan guru.
c. Kegiatan Penutup.
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Menyimpulkan materi pembelajaran.
- Menugaskan siswa untuk mencari dan membuat teks bentuk recount
5. Sumber Belajar.
a. Buku Let’s Talk. Grade VIII for Junior high school/ Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 50 s.d. 72.
b. Scrip teks recount atau rekaman teks recount.
c. Gambar – gambar yang relevan
6. Penilaian.
a. Teknik : Tes lisan
b. Bentuk : Performance
c. Instrument : Soal – soal Pada Buku Let’s Talk Unit 3, halaman 50 s.d. 72
d. Pediman Penilaian :
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0









Mengetahui : Bumijawa, 23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


RUMINI S,Ag MAKFUR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 5.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
IIndikator : Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek berbentuk pengumuman
• Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk pengumuman
Jenis Teks : Fungsional / monolog
Tema : Flora and Fauna
Aspek / Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- Membaca dengan baik berbagai bentuk pengumuman
- Mengenali berbagai informasi berbagai bentuk pengumuman
2. Materi Pembelajaran.
Let’s express it in English for the second year SMP students
Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase teknique
3. Langkah - langkah Kegiatan.
a. Kegiatan Pendahuluan.
- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang berbagai pengumuman
- Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat (Terkait Pengumuman)

b. Kegiatan Inti
- Membaca teks pengumuman
- Menentukan kata, dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks pengumuman
- Membaca teks pengumuman lainnya
c. Kegiatan Penutup.
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Menyimpulkan materi pembelajaran.
- Menugaskan siswa untuk membuat teks pengumuman yang lain
4. Sumber Belajar.
a. Buku Let’s express it in English for the second – year Junior high school student.
b. Scrip teks pengumuman
c. Gambar – gambar yang relevan
5. Penilaian.
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : uraian
c. Instrument : Soal – soal Pada Buku Let’s Talk
d. Pedoman Penilaian :
1. Jawaban benar skor 2
2. Nilai maksimal = 10
3. Nilai Siswa = 2 X 5
Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Setiap jawaban yang benar
Tidak menjawab 2
0








Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


RUMINI S,Ag MAKFUR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespons makna dan langkah retorika dalam esai pendek sderhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks verbentuk descriptive dan recount
Indikator : Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount
Langkah retorika teks descriptive dan recount
Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount
Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount

Jenis Teks : Fungsional / monolog
Tema : Travelling
Aspek / Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

6. Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- Menyimpulkan makna tekstual dalam teks recount
- Membedakan langkah retorika teks recount
- Menentukan tujuan komunikatif teks recount
7. Materi Pembelajaran.
Buku Pelajaran Bahasa Inggris kelas VIII
8. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase teknique
9. Langkah - langkah Kegiatan.
a. Kegiatan Pendahuluan.
- Tanya jawab tentang teks recount yang berhubungan dengan travelling
- Menemukan
b. Kegiatan Inti
- Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik tentang travelling
- Menjawab pertanyaan tentang travelling
- Membedakan bagian-bagian teks recount tentang travelling

c. Kegiatan Penutup.
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Menyimpulkan materi pembelajaran.
- Menugaskan siswa untuk membuat teks recount tentang travelling

10. Sumber Belajar.
a. Buku Let’s Talk. Grade VIII for Junior high school/ Bachtiar Bima M./ Pakar Raya.
b. Scrip teks undangan.
c. Gambar – gambar yang relevan
11. Penilaian.
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : uraian
c. Instrument : Soal – soal Pada Buku Let’s Talk
d. Pedoman Penilaian :
1. Jawaban benar skor 2
2. Nilai maksimal = 10
3. Nilai Siswa = 2 X 5
Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Setiap jawaban yang benar
Tidak menjawab 2
0


Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI S,Ag MAKFUR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP



SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 6.1Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Indikator : 6.1.1. Menulis undangan sederhana
Menulis pengumuman sederhana
Menulis teks fungsional sederhana tentang pesan singkat.


Jenis Teks : Teks fungsional pendek sangat sederhana
Tema : Travelling
Aspek / Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
,
1. Tujuan Pembelajaran.
Pertemuan 1
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- menulis teks fungsional pendek sangat sederhana tentang
a. undangan
b. pengumuman
c. pesan singkat
2. Materi Pembelajaran.
Teks fungsional pendek berbentuk pengumuman, contoh
Garuda Indonesia
We inform there time departure time of the flight to Merauke will be delayed because of the bad weather
For the next information will be announced later

Invitation
We invite the customer of the Rejeki Travel for attending the grand opening of New Branch office in Cilacap on Monday, 26th September 2006 at nine AM

Memo
To my sister I will reach home from the trip on Sunday morning at 06.00 o’ clock
2.2 Kosa kata
- Departure, trip, travel, scedule, arrival, route,etc

3. Metode Pembelajaran / Teknik :
4. Langkah - langkah Kegiatan.
4.1. Kegiatan Pendahuluan.
- Greeting, checkingfor the roll
- Pre-test review
4.2. Kegiatan Inti
- Guru memberikan contoh teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat.
- Guru mereview struktur teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat.
- Murid mendifinisikan struktur teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat.
- Murid menulis teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan pendek.
Kegiatan Penutup.
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Menyimpulkan materi
- Guru memberikan post-test
- Menugaskan siswa untuk membuat teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan pendek

5. Sumber Belajar.
a. Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII /Dirjen Dikdasmen
b. Suplement Bahasa Inggris VIII
c. Majalah, surat kabar dll
6. Penilaian.
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Essay
Instrument :
1. Write simple fungsional text about invitation
2. Write simple fungsional text about announcement
3. Write simple fungsional text about memo


Pedoman Penilaian :
C. Rubrik Penilaian:

No. Aspek yang dinilai Skor
I

2
3

Leksikal grammatical (grammar and vocabulary)
Managemen wacana teks fungsional pendek
Kejelasan makna

Jumlah 0- 30

0-40
0-30

0-100

Mengetahui, Bumijawa, 23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mapel



RUMINI S,Ag MAKFUR












































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP



SMP : Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount IIndikator
: 6.2.1. Melengkapi teks esei pendek rumpang berbentuk descriptive dan recount
: 6.2.2. Menyusun kalimat acak menjadi teks pendek yang bermakna dalam bentuk descriptive
dan recount
: 6.2.3 Menulis teks sederhana dalam bentuk descriptive dan recount
Jenis Teks : Teks descriptive dan Recount
Aspek / Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

7. Tujuan Pembelajaran.
Pertemuan 1
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- Menentukan kata yang cocok atau tepat untuk melengkapi teks pendek rumpang yang berbentuk descriptive
- Menyusun kalimat acak secara berurutan menjadi teks pendek yang bermakna dalam bentuk descriptive
- Membuat teks sederhana dalam bentuk descriptive
Pertemuan 2
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
- Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks pendek rumpang yang berbentuk recount.
- Menyusun kalimat acak secara berurutan menjadi teks pendek yang bermakna dalam bentuk recount.
- Membuat teks sederhana dalam bentuk recount
8. Materi Pembelajaran.
Pertemuan 1
1. Text descriptive tentang ” flower”
2. Kalimat-kalimat acak
3. Kosa Kata: biggest, derived, gave, high, botany, plant, begins, blooms, leave, stem, main root, unpleasant smell, bottom.
Pertemuan 2
1. Text recount tentang ”experience”
2. Kalimat acak
3. Kosa kata: went, waiting, examined, asked, injected, gave, advice, wrote, prescription, medicine
9. Metode Pembelajaran / Teknik : TPR dan PPP
10. Langkah - langkah Kegiatan.
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan.
- Greeting, checkingfor the roll
- Pre-test review
Kegiatan Inti
- Siswa mencari kosa kata sulit dari teks yang diberikan guru
- Siswa menemukan makna kosa kata sulit dengan bantuan kamus
- Siswa menggunakan kosa kata tersebut untuk melengkapi teks descriptive sederhana rumpang.
- Siswa menggunakan kosa kata untuk memahami kalimat – kalimat acak.
- Siswa menggunakan kosa kata itu untuk membuat teks descriptive sederhana

Kegiatan Penutup.
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Guru memberikan post-test
- Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive tentang Flora and Fauna.

11. Sumber Belajar.
Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII /Dirjen Dikdasmen
b. Suplement Bahasa Inggris VIII
c. Kamus Bahasa Inggris
12. Penilaian.
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : uraian berstruktur dan uraian bebas
Instrument :
Pertemuan 1
Students’ worksheet
A. find these words in the dictionary
4. biggest
5. derived
6. gave
7. built
8. botany
9. plant
10. begins
11. blooms
12. leave
13. stem
14. main roots
15. fibrous roots
16. unpleasant smell
17. bottom
18. trunk
B. Complete the short paragraph with suitable words or phrase
The Rafflesia Arnoldi is the 1)...............flower in the world. The name Rafflesia is 2) ...........from the British governor general, Sir Thomas Stamford raffles, a man who 3) .................high attention to the study of botany and 4) ..................the botanical garden in Bogor.
The rafflesia plant 5) ...................to flower in its tenth year. It 6) ................three or four times in a year. Before it begins to flower, the 7) ...................and 8) ...............become dry and look death, but the main root in the ground is still alive. When it blooms, it has 9) ....................smell which attract insects. But when they touch the 10) ..................part, they die.
a. an unpleasant d. Bottom g. Biggest j. Flower
b. leaves e. Stem h. Blooms k. Built
c. begins f. Gave i. Derived

C. Arrange these following sentences into the good paragraph !
1. It consists of two parts, the stick and the pettals
2. It blooms three or four times in a year
3. The Rafflesia Arnoldi is the biggest flower in the world
4. It has a flower almost a meter in diameter and 1,40 meters in height
5. It is derived from British Governor General, Sir Thomas Stamford Raffles

D. Make a short paragraph in descriptive text about Flora or Fauna !
Kunci Jawab:
A. 1. terbesar 2. berasal 3. memberikan 4. membangun 5. ilmu tumbuhan 6. tanaman 7. mulai 8. mekar 9. daun 10. tangkai
11. akar tunggang 12. akar serabut 13. bau tdk enak 14. pangkal 15. batang
B. 1. biggest 2. derived 3. gave 4. built 5. begins
6. blooms 7. leaves 8. stem 9. consists 10. bottom
C. 3, 5, 2, 1, 4
D. According to the students works

Pedoman Penilaian :
1. A. (Jawaban benar X 2) / 3
B. Jawaban benar nilai 1
C. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Jawaban benar
Tiga urutan kalimat benar
Dua urutan kalimat benar
Jawaban salah
5
4
3
1

Jumlah Nilai keseluruhan = (A + B + C) X 4



Mengetahui : Bumijawal,23 juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI S,Ag MAKFUR