Cara membuat blog di bloger

Posting artikel ini merupakan jawaban saya atas semua pertanyaan yang pernah di sampekan teman-teman chating, kadangkala saya harus menuntun langsung rekan-rekan yang ingin sekali membuat blog dari forum komunikasi dengan kata ini (chat).
Membuat sebuah blog tidak membutuhkan atau tidak harus menguasai bahasa pemrograman tetapi paling tidak sudah terbiasa menggunakan komputer agar lebih mudah membuat sebuah blog.
Selain tidak membutuhkan ilmu khusus juga tidak membutuhkan waktu yang lama, anda hanya membutuhkan waktu kurang dari 15 menit blog anda sudah tercipta.

Nah agar tidak panjang lebar mari kita mulai dengan langkah awal untuk membuat sebuah blog sederhana.

Untuk membuat blog dengan Blogger maka klik di sini. Setelah terlihat tampilan pada monitor anda seperti gambar di bawah ini, maka klik pada "Create Your Blog Now"


selanjutkan silahkan melengkapi/input semua data tentang anda yang di butuhkan pada kotak teks (text box) seperti :

* Email Address, diisi dengan nama email anda yang sudah anda buat sebelumnya (jika anda belum memiliki alamat email tertentu, silahkan buat terlebih dahulu).
* Retype Email address, diisi dengan alamat email anda sekali lagi
* Enter a Password, Masukan kata sandi (password) anda (password untuk login ke blogger, bukan password email)
* Retype Password, masukan password anda sekali lagi
* Display Name, masukan Nama Tampilan Blog anda
* Word Verification, masukan (input) semua huruf yang ada pada word verification dalam kotak teks yang tersedia.
* Terakhir berikan tanda centang/rumput pada kotak cek (chect box) di sebelah kiri tulisan I accept the terms of service
* Lanjutkan dengan klik pada Continue




Mari kita lanjutkan pada langkah berikutnya yaitu melengkapi data blog anda dengan memberikan Judul Blog serta alamat blog anda.
Perhatikan gambar berikut di bawah ini dan isikan :

* Blog Title, dengan Judul Blog anda
* Ketikkan alamat blog anda misalnya Belajar-ilmu-komputer
* Klik Continue



Sudah 2 (dua) langkah terlewati dan sekarang masuk kepada pemilihan contoh bentuk blog atau istilah kerennya di sebut template.
Pilihlah salah satu bentuk blog yang sesuai dengan selerah anda dengan cara klik pad alingkaran kecil yang berada pada bagian bawah contoh masing-masing template dan lanjutkan dengan menekan Continue.



Setelah anda menekan Contunue pada langkah ketiga maka berkhirlah sudah proses pembuatan blog anda. Selamat atas keberhasilan membuat blog baru anda.
Dari gambar di bawah menyatakan bahwa and atelah berhasil mebuat sebuah blog dan pada bagian bawahnya ada tulisan "Start Blogging".


Apabila anda ingin memposting berita, cerita, kisah cinta anda atau apapun juga saat ini juga maka klik "Start Blogging" pada gambar di atas sehingga akan tampilan pada monitor nda seperti pada gambar berikut ini


pada Title, isikan judul cerita, berita anda dan pada bagian kotak kosong yang agak luas di gunakan sebagai tempat untuk mengetik segalah sesuatu yang akan di posting atau di muat pada blog anda.
Jika semua sudah di ketik dengan benar maka di akhiri dengan klik pada "Publish Post".

Selamat.......Blog anda sudah tercipta dengan satu artikel

Trik mencegah instalasi otomatis

Saya sendiri sering melakukan kesalahan yang tidak saya sengaja, namun hal ini terus terjadi seperti tiba-tiba saja software yang saya tidak kenal tiba-tiba terinstall ke hard disk di komputer saya. Ini terjadi karena kurang telitinya saya dan kadangkala tidak sengaja kita sudah klik sesuatu yang mengharuskan software tertentu terinstall pada komputer kita.

Mungkin anda juga pernah mengalami hal yang sama seperti yang saya alami di atas, kadang tiba-tiba muncul popup yang menginginkan software tersebut di install dan secara tidak sengaja kita klik OK maka software tersebutpun dengan mudah terinstall di komputer anda, dan biasanya software yang terinstall sendiri itu diperoleh dari internet. Baik kalau itu merupakan software yang dibutuhkan, bagaimana kalau bukan software yang dibutuhkan melainkan virus, spyware atau gangguan internet lainnya bisa berantakan bukan ?

Memang sih trik ini tidak menjamin penuh keamanan namun apa salahnya kalau dicoba daripada tidak sama sekali, lebih baik mengurangi daripada tidak sama sekali bukan ?


Bila anda pengguna komputer publik mungkin anda tidak terpengaruh dan tidak ada manfaat artikel ini namun apabila anda menggunakan komputer pribadi dan untuk menjaganya tidak salah apabila anda juga mencobanya dengan trik yang satu ini mudah dan gratis koq...

Begini caranya, berhubung sistem operasi windows sudah memiliki security yang cukup sehingga kita memanfaatkan windows sebagai pelindung kita dalam menggunakan internet, dimana untuk melakukan installasi software pada sistem operasi windows dan yang berhak adalah seorang administrator.

Jadi untuk menghindari software yang diinstallasi tanpa ijin, kita tidak boleh login pada windows menggunakan akun administrator pada saat menggunakan koneksi internet.

Buatkan satu akun baru dengan type akunya Limited, dengan akun inilah anda login saat menggunakan koneksi internet untuk menghindari software yang tidak sengaja terinstall ke hard drive.

demikian semoga bermanfaat...

Cara mengetahui password komputer berpassword

CARA MENYALAKAN KOMPUTER BERPASSWORD TANPA MENGETAHUI PASSWORDNYA SENDIRI

Kali ini, saya ingin meberikan tutorial cara untuk mengembalikan password admin, jika anda lupa password tersebut tanpa menggunakan software. Dengan cara ini, anda juga dapat membobol komputer seseorang tanpa perlu mengetahui password administrator.

Langkah - langkah:

1. Pertama, reboot komputer anda, dan tekan tombol f8 pada saat start up
( bios )
2. Pilih menu safe mode, kemudian klik start - run, lalu ketikan
perintah berikut ini: "control userpasswords2" tanpa tanda kutip.
3. Setelah itu anda akan melihat beberapa account termasuk administrator
yang berada pada komputer tersebut. Dan anda tinggal mereset password
admin nya saja jika anda lupa password tersebut.
4. Klik pada administrator user account, kemudian klik Reset Password.
5. Tahap terakhir adalah, menambahkan password baru, isikan pada kotak new
password dan pada kotak confirm new password, isi dengan apa yang anda
isi pada kotak new password. Kemudian klik Ok.
6. Restart komputer dan jangan tekan f8 atau pilih normal mode. Dan lihat
perubahannya..

RPP INGGRIS KLS 7 GASAL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang
Indikator : Merespon ungkapan ungkapan :
 sapaan orang yang sudah / belum dikenal
 perkenalan diri sendiri / orang lain
 perintah / larangan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan : 2 kali

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. merespon ungkapan sapaan dari orang yang sudah dikenal.
b. merespon ungkapan sapaan dari orang yang belum dikenal.
c. merespon ungkapan perkenalan diri sendiri
d. merespon ungkapan perkenalan orang lain

Pertemuan 2
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. merespon ungkapan perintah
b. merespon ungkapan larangan.

B. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut:
1. A : Good morning. How are you ?
B : Good morning. Fine thank you.
2. A : Hello, I’m Nina. Nice to meet you
B : Hello, I’m Renny. Nice to meet you, too
b. Personal Pronouns : I, you, we, they, he, she, it
c. To be : is, am, are
d. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Misalnya : name, live, address, dsb
e. Verbs : live, meet etc.
f. Ungkapan baku : - Good morning - Thanks - Nice to meet you
- OK - How are you ? etc.

Pertemuan 2
a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut:
1. A : Don’t do that !
B : No, I won’t. Don’t worry
2. A : Stop it !
B : Ok
b. Verbs : do, stop, have etc.
c. Ungkapan baku : - Don’t worry - Thanks - OK etc.

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

D. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
- Greetings, Checking for the roll
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
- Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
b. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan tentang sapaan dan perkenalan
6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
Pertemuan 2
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan tentang perkenalan
6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
7. Merespon ungkapan-ungkapan : perkenalan, perintah dan larangan.
8. Melakukan perintah yang diucapkan guru
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

E. Sumber Belajar
- Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
- Script percakapan atau rekaman percakapan
- Gambar-gambar yang relevan

F. Penilaian
- Teknik : tes lisan, tertulis dan tes unjuk kerja
- Bentuk : merespon ungkapan lisan, pilihan ganda dan responding
- Instrumen : terlampir


Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag. MAKFUR























Lampiran KD 1.1
I. Listen to the expressions and give your response orally
a. Good morning. How are you ?
………………………………………………………………..
b. Hi, I’m Reno and you are ?
………………………………………………………………..
c. Are you Anisa ?
………………………………………………………………..
f. Hello, it’s nice to meet you
………………………………………………………………..
g. Who is that girl ?
………………………………………………………………..
II. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.
1. A: Hello, how are you ?
B : …
a. Fine, thanks c. Thank you
b. I’m Renny d. Don’t worry
2. A: Is that your sister, Anna ?
B : …
a. Yes, it is c. I don’t know
b. No, she’s not here d. Very well, thanks.
3. A: Budi, this is my friend, Susan.
B : Hi, Susan …
a. Fine, thanks. c. Nice to see you
b. It’s Ok d. I’m alright
4. A: Open the door !
B : …
a. OK c. Good
b. Fine d. Really
5. A: Don’t be late to school.
B : …
a. Yes, Sir c. Ok, Sir
b. No, Sir d. Fine, Sir

- Pedoman Penilaian:
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =
Rubrik Penilaian:
No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0













RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk erinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.
Indikator : Merespon ungkapan-ungkapan:
 meminta dan memberi informasi
 ucapan terima kasih
 meminta maaf
 kesantunan.
Alokasi Waktu : 4 X pertemuan (4 X 40 menit)
Pertemuan : 2 kali

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat;
1. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.
2. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.
3. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.

Pertemuan 2
1. Merespon ungkapan meminta maaf.
2. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan.
3. Menggunakan ungkapan meminta maaf.
4. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.

B. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
o Ungkapan meminta dan memberi informasi
Contoh; A : Where is the book?
B : It’s here.
o Ungkapan terima kasih
Contoh; A : Thank you.
B : You’re welcome.
o Kosa kata
o Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here
o Nouns : things around the classroom and in the house

Pertemuan 2
o Ungkapan meminta maaf
Contoh; A : I’m sorry.
B : It’s okay.

o Ungkapan yang menyatakan kesantunan
Contoh; 1. A : Please . . . !
B : All right, thanks.
2. A : Could you open the door for me?
B : Never mind.
o Kosa kata
o Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help.
o Nouns ; things outside the classroom and at home

C. Metode dan Teknik : TPR and PPP
Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Setiap pertemuan dikemas dalam tiga tahapan
Kegiatan awal:
o Greetings, checking for the roll
o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
o Pre-test, review
o Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan inti:
Pertemuan 1
1. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru.
2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar.
3. Contoh; Point the book on the chair!
4. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.
5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan emberi informasi.
6. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.
7. Siswa menjawab pertanyaan guru entang ungkapan terima kasih.
8. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.
9. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.
10. Siswa menirukan ugnakapan meminta dan memberi informasi.
11. Siswa menirukan ungkapan termia kasih.
12. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ugnakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih.

Contoh:
1.
Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where?
TV
Clock
arm chair
Etc. ……………………
……………………
……………………
…………………… ……………………
……………………
……………………
……………………
2. A : Do you have TV?
B : Yes, I do.
A : Where is it?
B : In the living room.
A : Thank you.
B : You’re welcome.

Pertemuan 2
1. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.
2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.
Contoh;
Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator!
3. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
4. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
6. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
7. Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
8. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran.

Contoh;
Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu)
Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang)

Contoh dialog;
A : Excuse me.
B : Yes.
A : Can I borrow your money?
B : I’m sorry. I have no money.
A : That’s okay.

Kegiatan Akhir
1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.
2. Memberikan post-test.
3. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan yang sudah dipelajari.

E. Sumber Belajar
1. Contoh dialog/ungkapan-ungkapan
2. Kaset berisi teks dialog yang terkait
3. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
1. Teknik : Tes lisan dan tertulis
2. Bentuk : Merespon pertanyaan lisan dan melengkapi
3. Instrumen : Terlampir


Mengetahui : Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





RUMINI,S.Ag. MAKFUR

















































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 2.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsionalpendek sangat sederhana (misalnya; instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa:
 Instruksi
 Daftar benda/barang (Shopping list)
 Ucapan Selamat
 Pengumuman
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan : 2 kali

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa instruksi.

Pertemuan 2
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang daftar benda/barang (shopping list) yang diucapkan oleh guru.
2. Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang ucapan selamat.

Pertemuan 3
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang pengumuman.

Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
g. Ungkapan instruksi contoh : Keep closed!, Stand Up!, Raise your hand! Etc.
h. Verb contoh : keep, raise, stand up, sit down etc.

Pertemuan 2
a. Benda/barang dalam shopping list
Contoh : Sugar 1 kg
Flour 0,5 kg
Meat 1 kg
Butter 1 pack
b. Ungkapan ucapan selamat
Contoh : Congratulation!
Well done!

Pertemuan 3
 Pengumuman/Anouncement
Contoh: ”School will close tomorrow since it’s the MAULUD NABI day.”

Model/Teknik : TPR and PPP
Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

Langkah-langkah Kegiatan
Setiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;
Kegiatan awal;
• Greetings
• Checking for the roll
• Pre-test, review
• Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu


Kegiatan inti
Pertemuan 1
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan tentang instruksi
6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan

Pertemuan 2
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan yang berisi daftar benda/barang (shopping list) dan ucapan selamat.
6. Menjawab pertanyaan tentang isi dan struktur percakapan

Pertemuan 3
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan yang berisi pengumuman
6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan

Kegiatan Akhir
1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi.
2. Membuat rangkuman.
3. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau televise.

E. Sumber Belajar
1. Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)
2. Kaset berisi teks terkait.
3. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )


F. Penilaian
1. Teknik : tes lisan, tes unjuk kerja dan tes tertulis
2. Prosedur : selama proses
3. Bentuk : pertanyaan, respon tidakan dan benar-salah
4. Instrument : terlampir

Mengetahui : Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag. MAKFUR











RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 2.2. Merespon makna gagsan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa:
 Instruksi
 Shopping list
 Greeting card
 Anouncement
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
3. mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa instruksi.
4. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang daftar benda/barang (shopping list) yang diucapkan oleh guru.

Pertemuan 2
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang ucapan selamat.
2. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang pengumuman.

Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
i. Ungkapan instruksi contoh : Keep closed!, Stand Up!, Raise your hand! Etc.
j. Verb contoh : keep, raise, stand up, sit down etc.
k. Benda/barang dalam shopping list
Contoh : Sugar 1 kg
Flour 0,5 kg
Meat 1 kg
Butter 1 pack

Pertemuan 2
c. Ungkapan ucapan selamat/Greeting Card
Contoh : Congratulation!
Well done!
b. Pengumuman/Anouncement
Contoh: ”School will close tomorrow since it’s the MAULUD NABI day.”

Model/Teknik : TPR and PPP
Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)


Langkah-langkah Kegiatan
Setiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;
Kegiatan awal;
• Greetings
• Checking for the roll
• Pre-test, review
• Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
Kegiatan inti
Pertemuan 1
7. Mendengarkan dan merespon introduction tentang makna yang tersurat dala ungkapan-ungkapan fungsional pendek berupa Greeting.
8. Memperhatikan kosa kata dan tata bahasa yang muncul dalam ungkapan tersebut.
9. Mendengarkan percakapan tentang instruksi.
10. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
11. Mendengarkan dan merespon introduction tentang makna yang tersurat dala ungkapan-ungkapan fungsional pendek berupa shopping list.
12. Memperhatikan kosa kata dan tata bahasa yang muncul dalam ungkapan tersebut.
13. Mendengarkan percakapan tentang shopping list.
14. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
Pertemuan 2
1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang makna yang tersurat dala ungkapan-ungkapan fungsional pendek berupa greeting card.
2. Memperhatikan kosa kata dan tata bahasa yang muncul dalam ungkapan tersebut.
3. Mendengarkan percakapan tentang greeting card.
4. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
5. Mendengarkan dan merespon introduction tentang makna yang tersurat dala ungkapan-ungkapan fungsional pendek berupa anouncement.
6. Memperhatikan kosa kata dan tata bahasa yang muncul dalam ungkapan tersebut.
7. Mendengarkan percakapan tentang anouncement.
8. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
Kegiatan Akhir
4. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi.
5. Membuat rangkuman.
6. Memberikan post-test.
E. Sumber Belajar
4. Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)
5. Kaset berisi teks terkait.
6. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
F. Penilaian
5. Teknik : tes lisan, tes unjuk kerja dan tes tertulis
6. Prosedur : selama proses
7. Bentuk : daftar pertanyaan dan game, melengkapi, T/F, pilihan ganda dan menjodohkan.
8. Instrument : terlampir




Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag. MAKFUR

















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 3. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 3.1. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menyapa orang yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri/ orang lain, memerintah atau melarang.
Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur yang menyatakan ungkapan:
 menyapa orang yang sudah / belum dikenal
 memperkenalkan diri sendiri/orang lain
 memerintah/melarang
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

G. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Mengungkapkan berbagai tindak tutur yang menyatakan ungkapan menyapa yang sudah / belum dikenal.

Pertemuan 2
 Mengungkapkan berbagai tindak tutur yang menyatakan ungkapan memperkenal-kan diri sendiri/orang lain.

Pertemuan 3
 Mengungkapkan berbagai tindak tutur yang menyatakan ungkapan memerintah/ melarang.

H. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
Ungkapan sapaan
Contoh: Good morning, afternoon, evening, night, how are you, by, hello, dsb.
Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain
Contoh: I’am Adi, This is Ahmad, please meet Joni, dsb.

Pertemuan 2
Respon sapaan
Contoh: hi, hello, I am fine, how do you do, dsb.

Pertemuan 3
Vocabulary
 Verbs : stand up, sit down, open, take, put, show, dst.
 Noun : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruller
Form and function: imperative (command) and prohibition
Response
Contoh: yes sir/ mam/ miss, No I won’t, of course I will, Sure I will.

C. Metode/ Teknik Pembelajaran
• PPP ( Presentation, Article, Production )
• TPR ( Total Physical Response )

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Setiap pertemuan selalu dilakukan dengan 3 tahapan, yaitu:
Kegiatan awal
• Greetings
• Checking for the roll
• Pre-test, review
• Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan inti :
Pertemuan 1
1. Guru memberi contoh cara menyapa orang lain
b. Teacher : Good morning, class
c. Students : good morning, sir
d. Teacher ; How are you?
e. Students : We are fine, thank you.
f. Teacher : Now, listen and repeat after me!
( repeat twice or three times )
2. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.
Good morning/ afternoon/ evening/ night/ hey
Good morning sir/ mam/ Miss/ Madam
Hello, Ari
Hi, Budi
Students: ……………
Teacher : How are you? We are fine,/ I am fine,/ fine,/ very well
Students : ……………
( repeat this activity for several time until the students understand well )
3. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.

Pertemuan 2
1. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain ( dengan menggunakan gesture )
Script:
Teacher : Hello, I am Aldi, I live in Wonogiri, Nice to meet you.
Student : ……………..
( go to the other students )
2. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.
3. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran memperkenalkan diri kepada kelompoknya )
( do this activity for several times )
4. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain
( guru dengan 2 siswa memperagakan )
Script:
Teacher : OK. Class. Pay attention to me!
Eko, Susi, and Bayu, come here.
Teacher : This is Eko
Teacher : Hi, class. Nice to meet you.
Class : Nice to meet you, too.
Teacher : This is Bayu.
Bayu : Hello, I’m glad to meet you.
Class : Glad to meet you too.


Pertemuan 3
1. Guru melakukan tanya jawab yang berkaitan perintah.
2. Guru mamberikan contoh kalimat perintah.
3. Siswa menirukan ungkapan perintah.
4. Membahas kosa kata dan struktur ungkapan memerintah/melarang.
5. Siswa secara bergiliran melakukan kegiatan ini secara berpasangan.

Kegiatan Akhir
1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani.
2. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan yang telah dipelajari.
E. Sumber Belajar
1. Contoh dialog/ungkapan-ungkapan
2. Teacher’s made material
3. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
1. Teknik : Tes lisan dan tes unjuk kerja
2. Bentuk : Pertanyaan dan Performance
3. Instrumen : Terlampir

Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag. MAKFUR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 3. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 3.2. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan.
Indikator : 1. Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal:
 meminta dan memberi informasi
 mengucapkan terima kasih
 meminta maaf
2. Mengungkapkan kesantunan
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

I. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Bertanya dan menjawab tentang bagaimana meminta dan memberi informasi.

Pertemuan 2
1. Bertanya dan menjawab tentang mengucapkan terima kasih.
2. Bertanya dan menjawab tentang ungkapan meminta maaf.

Pertemuan 3
1. Mengungkapkan kesantunan.

J. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
o Ungkapan meminta dan memberi informasi
Contoh; A : Where is the book?
B : It’s here.
o Kosa kata
o Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here
o Nouns : things around the classroom and in the house

Pertemuan 2
o Ungkapan terima kasih
Contoh; A : Thank you.
B : You’re welcome.
o Ungkapan meminta maaf
Contoh; A : I’m sorry.
B : It’s okay.

Pertemuan 3
o Ungkapan yang menyatakan kesantunan
Contoh; 1. A : Please come in!
B : All right, thanks.
2. A : Could you open the door for me?
B : Never mind.
o Kosa kata
o Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help.
o Nouns ; things outside the classroom and at home

K. Metode dan Teknik : TPR and PPP
Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

L. Langkah-langkah Pembelajaran
Setiap pertemuan dikemas dalam tiga tahapan
Kegiatan awal:
o Greetings, checking for the roll
o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
o Pre-test, review
o Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan inti:
Pertemuan 1
1. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru.
2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar.
3. Contoh; Point the book on the chair!
4. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.
5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.
6. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.
7. Siswa menirukan ugnakapan meminta dan memberi informasi.
8. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ugnakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih.

Contoh:
1.
Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where?
TV
Clock
arm chair
Etc. ……………………
……………………
……………………
…………………… ……………………
……………………
……………………
……………………

2. A : Do you have TV?
B : Yes, I do.
A : Where is it?
B : In the living room.
A : Thank you.
B : You’re welcome.

Pertemuan 3


9. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.
10. Siswa menjawab pertanyaan guru entang ungkapan terima kasih.
11. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.
12. Siswa menirukan ungkapan termia kasih.
13. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.
14. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.
Contoh;
Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator!
15. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
16. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
17. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
18. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
19. Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
20. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran.

Contoh;
Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu)
Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang)

Contoh dialog;
A : Excuse me.
B : Yes.
A : Can I borrow your money?
B : I’m sorry. I have no money.
A : That’s okay.

Kegiatan Akhir
4. Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.
5. Memberikan post-test.
6. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan yang sudah dipelajari.

M. Sumber Belajar
1. Contoh dialog/ungkapan-ungkapan
2. Kaset berisi teks dialog yang terkait
3. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

N. Penilaian
1. Teknik : Tes lisan, tes unjuk kerja
2. Bentuk : Tanya jawab, bermain peran
3. Instrumen : Terlampir


Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag. MAKFUR
















































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN





SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 4. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 4.1. Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana berupa:
 memberi instruksi
 menyebut daftar benda
 mengucapkan selamat
 mengumumkan dengan singkat
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan : 2 kali

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
2. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa instruksi.
3. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang daftar benda/barang (shopping list) yang diucapkan oleh guru.

Pertemuan 2
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang ucapan selamat.
2. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang pengumuman.

Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
l. Ungkapan instruksi contoh : Keep closed!, Stand Up!, Raise your hand! Etc.
m. Verb contoh : keep, raise, stand up, sit down etc.
c. Benda/barang dalam shopping list
Contoh : Sugar 1 kg
Flour 0,5 kg
Meat 1 kg
Butter 1 pack

Pertemuan 2
d. Ungkapan ucapan selamat
Contoh : Congratulation!
Well done!
e. Pengumuman/Anouncement
Contoh: ”School will close tomorrow since it’s the MAULUD NABI day.”

Model/Teknik : TPR and PPP
Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

Langkah-langkah Kegiatan
Setiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;
Kegiatan awal;
• Greetings
• Checking for the roll
• Pre-test, review
• Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan inti
Pertemuan 1
15. Tanya jawab yang berkaitan dengan instruksi.
16. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
17. Membahas kosa kata dan struktur percakapan.
18. Siswa berlatih memberi instruksi dalam situasi nyata.
19. Mendengarkan percakapan yang berisi daftar benda/barang (shopping list).
20. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
21. Menjawab pertanyaan tentang isi dan struktur percakapan

Pertemuan 2
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan selamat.
2. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Membahas kosa kata dan struktur percakapan.
a. Siswa berlatih memberi ucapan selamat dalam situasi nyata.
b. Mendengarkan pengumuman
c. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
d. Menjawab pertanyaan tentang isi dan struktur pengumuman.

Kegiatan Akhir
7. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi.
8. Membuat rangkuman.
9. Memberikan post-test.

E. Sumber Belajar
7. Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)
8. Kaset berisi teks terkait.
9. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
9. Teknik : tes lisan, tes unjuk kerja.
10. Prosedur : selama proses
11. Bentuk : mambahas gambar, performance
12. Instrument : terlampir


Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag. MAKFUR


















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN





SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 4. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 4.2. Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : Mengungkapkan makna gagasan dalam teks fungsional pendek sangat sederhana tentang:
 memberi instruksi secara lisan
 menyebutkan daftar benda yang dibutuhkan
 memberi ucapan selamat
 mengumumkan sesuatu
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan : 1 kali

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
4. memberi instruksi secara lisan.
5. menyebutkan daftar benda yang dibutuhkan.

Pertemuan 2
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. memberi ucapan selamat.
2. mengumumkan sesuatu.

Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
n. Ungkapan instruksi contoh : Keep closed!, Stand Up!, Raise your hand! Etc.
o. Verb contoh : keep, raise, stand up, sit down etc.
c. Benda/barang dalam shopping list
Contoh : Sugar 1 kg
Flour 0,5 kg
Meat 1 kg
Butter 1 pack

Pertemuan 2
f. Ungkapan ucapan selamat
Contoh : Congratulation!
Well done!
g. Pengumuman/Anouncement
Contoh: ”School will close tomorrow since it’s the MAULUD NABI day.”

Model/Teknik : TPR and PPP
Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)


Langkah-langkah Kegiatan
Setiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;
Kegiatan awal;
• Greetings
• Checking for the roll
• Pre-test, review
• Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan inti
Pertemuan 1
22. Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang berkaitan dengan instruksi.
23. Simulasi penggunaan teks lisan fungsional pendek yang berkaitan dengan instruksi.
24. Mendengarkan model teks fungsional pendek secara lisan yang berisi instruksi.
25. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan.
26. Mendengarkan model teks fungsional pendek secara lisan yang berisi daftar benda.
27. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan.

Pertemuan 2
1. Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang berkaitan ucapan selamat.
2. Simulasi penggunaan teks lisan fungsional pendek yang berkaitan dengan ucapan selamat.
3. Mendengarkan model teks fungsional pendek secara lisan yang berisi ucapan selamat.
4. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan.
5. Mendengarkan model teks fungsional pendek secara lisan yang berisi pengumuman.
6. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan.

Kegiatan Akhir
10. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi.
11. Membuat rangkuman.
12. Memberikan post-test.

E. Sumber Belajar
10. Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)
11. Kaset berisi teks terkait.
12. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
13. Teknik : tes lisan, tes unjuk kerja.
14. Prosedur : selama proses
15. Bentuk : tes speaking
16. Instrument : terlampir
17.

Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag. MAKFUR

















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 5. Membaca
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 5.1. Membaca nyaring bermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Indikator : 1. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
2. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar.
3. Membaca nyaring dengan baik dan benar.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
2. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar.
3. Membaca nyaring dengan baik dan benar.

Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pronounciation kata 3. Ejaan dan tanda baca
2. Intonation frasa dan kalimat 4. Membaca nyaring dengan baik dan benar
C. Metode/Teknik : Ceramah dan Demonstrasi.

Langkah-langkah Kegiatan
Setiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;
Kegiatan awal;
• Greetings
• Checking for the roll
• Pre-test, review
• Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan inti
28. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring (misalnya : pronounciation, intonation)
29. Mendengarkan model membaca nyaring yang baik dan benar.
30. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model.
31. Membaca nyaring sendiri dengan baik dan benar.

Kegiatan Akhir
13. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi.
14. Membuat rangkuman.
15. Memberikan post-test.

E. Sumber Belajar
13. Teks otentik.
14. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
18. Teknik : tes unjuk kerja
19. Prosedur : selama proses
20. Bentuk : uji petik membaca nyaring
21. Instrument : terlampir

Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


RUMINI,S.Ag. MAKFUR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 5. Membaca
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk :
- instruksi
- daftar barang
- kartu ucapan
- pengumuman
4. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk :
- instruksi
- daftar barang
- kartu ucapan
- pengumuman
5. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca.

Materi Pembelajaran
o Teks fungsional pendek berbentuk
- instruksi
- daftar barang
- kartu ucapan
- pengumuman
o Ciri kebahasaan teks yang dibaca.
C. Model/Teknik : Three phase technique

Langkah-langkah Kegiatan
Setiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;
Kegiatan awal;
• Greetings
• Checking for the roll
• Pre-test, review
• Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan inti
1. Tanya jawab yang terkait dengan materi.
2. Membaca teks.
3. Menirukan membaca nyaring.
4. Mengidentifikasi informasi yang ada dalam teks dengan menjawab pertanyaan tentang isi teks.
5. Membahas kosa kata, struktur kalimat dan struktur bacaan.

Kegiatan Akhir
16. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi.
17. Membuat rangkuman.
18. Memberikan post-test.

E. Sumber Belajar
15. Contoh teks.
16. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
22. Teknik : - tes unjuk kerja
- tes tulis
23. Prosedur : selama proses
24. Bentuk : - pilihan ganda
- melengkapi kalimat/frase
- manjawab pertanyaan
25. Instrument : terlampir



Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag. MAKFUR
































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 6.1. Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 1. Melengkapi teks fungsional pendek.
2. Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu
3. Menulis teks fungsional pendek.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan : 2 kali

B. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
e. melengkapi teks fungsional pendek.
f. menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu
g. menulis teks fungsional pendek.

B. Materi Pembelajaran
1. Teks fungsional pendek berbentuk:
 instruksi
 daftar barang
 kartu ucapan
 pengumuman
2. Kalimat sederhana acak.

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

D. Langkah-langkah Kegiatan
d. Kegiatan Pendahuluan
- Greetings, Checking for the roll
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
- Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
e. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks instruksi dan daftar barang.
2. Membahas ciri-ciri jenis teks fungsional.
3. Membuat frasa, kalimat dengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
4. Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu
5. Menulis teks fungsional pendek.

Pertemuan 2
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks kartu ucapan.
2. Membahas ciri-ciri jenis teks fungsional.
3. Membuat frasa, kalimat dengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
4. Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu
5. Menulis teks fungsional pendek tentang kartu ucapan.

Pertemuan 3
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks pengumuman.
2. Membahas ciri-ciri jenis teks fungsional.
3. Membuat frasa, kalimat dengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
4. Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu
5. Menulis teks fungsional pendek tentang pengumuman.

f. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Post test.


E. Sumber Belajar
- Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
- Teknik : tes tulis
- Bentuk : melengkapi, menyusun kalimat dan essay
- Instrumen : terlampir



Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag. MAKFUR
































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 6.2. Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 1. Membuat teks fungsional pendek.
4. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan : 2 kali

C. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
h. membuat teks fungsional pendek.
i. menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek.

B. Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berbentuk:
 instruksi
 daftar barang
 kartu ucapan
 pengumuman

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

D. Langkah-langkah Kegiatan
g. Kegiatan Pendahuluan
- Greetings, Checking for the roll
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
- Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
h. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Mendengarkan dan merespon penjelasan tentang ciri-ciri teks fungsional pendek.
2. Menyusun kata dalam bentuk frasa kata benda.
3. Menyusun kata, frasa dalam kalimat padu.

Pertemuan 2
1. Mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru.
2. Mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan secara mandiri.
3. Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur yang benar.
4. Menulis teks fungsional pendek.

i. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Post test.

E. Sumber Belajar
- Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
- Teknik : tes tulis
- Bentuk : melengkapi, essay, project dan uraian
- Instrumen : terlampir

Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


RUMINI,S.Ag. MAKFUR

BOKONGE ENYONG LARA

Waktu itu hari Jum'at, Aku, bersama empat temanku, yaitu Sifa, Savira, Ayu, dan Adina, yang juga sedang berhalangan Shalat, memutuskan untuk ngumpul-ngumpul di halaman belakang sekolah, yang kami sebut kavling, sambil mengisi waktu menunggu yang sedang shalat.

Kami pergi ke sana juga melalui kantin sekolah. Jadi, kami jajan dulu, baru setelah itu ke kavling terusnya ngobrol. Di kantin itu ada banyak penjual, salah satunya penjual aneka jus yang nama gaulnya "BOJES", ada juga tukang batagor yang kami sebut "UJANG", terus juga ada tukang penjual Fried Chicken kecil-kecil yang kami sebut "AIYAM".

Puti, Savira, dan aku cuma beli es di BOJES, jadi cepet, dan langsung menuju kavling. Sifa beli batagor di UJANG, agak lama karena batagornya harus dihangatkan sebentar. Adina beli AIYAM, lebih lama sedikit karena ayamnya harus digoreng. Sifa berjalan menuju kavling, dua menit kemudian Adina terlihat menyusul membawa AIYAM-nya juga es BOJES.

Ketika Adina akan duduk (yang kebetulan bentuknya lesehan), ada seekor kucing berwarna abu-abu mendekati Sifa. Sifa yang agak takut sama kucing mencoba mengusirnya dengan berkata, "Hush, hush! Makanan gue, nih, gue lagi laper," sambil melambaikan tangannya.

Si kucing, yang padahal jaraknya terpaut satu meter dari Sifa, menoleh pada Sifa dan berjalan balik menuju Sifa. Sifa ngeri dan langsung ngacir ke samping Puti. Gaya menyingkir Sifa yang lucu membuat kami tertawa bersama. Adina yang tertawa paling ngakak.

Tiba-tiba, entah mengapa, Adina langsung keselek. Dia bilang, AIYAM-nya yang kebanyakan saos, naik ke hidung, dan membuat napas hidungnya sesak juga kepedasan.

Dia membuang ingusnya tepat di dekat kami, sehingga membuat kami jijik. "Jorok lu!!!" umpat kami. "Hidung gue, kritis, kritis, aduh, hidung gue kepedesan!!! Minta es, minta es!" dia mengipas-ngipas hidungnya dengan kedua tangannya.

Kami geli mendengarnya, dan meledaklah tawa kami, kecuali Savira yang diam saja, cemberut. "Iiiih...!!! Kalian nih, bukannya prihatin temannya lagi sesak napas, malah ngetawain...!!! Ya Allah kasihan banget ya, gue kok punya temen tega-tega begini!!!! Aduww....!!!! Hidung gue, hidung gue sakiiit!!!!" keluhnya.

Dia lalu menaruh es BOJES-nya yang dibungkus plastik di atas lubang hidungnya, seperti sedang mengompres. Lalu menggeser-geser es tersebut. "Ah, enak, enak, dingin, euy... Haduh.... Ohoouww..." gumamnya. "SARAP!!" teriak kami bareng-bareng, kecuali Savira yang masih diam.

"Savira, ngapa lu dari tadi diem aja?" tanya Puti yang keheranan memperhatikan Savira. Dengan suara kecil dan sedikit meringis, Savira berkata, "Pantat gue sakit..."

Meledaklah tawa kami yang terakhir.

PENGALAMAN LUCU WAKTU KULIAH

Dulu sekali sewaktu saya masih kuliah saya lagi pada nongkrong di warung pinggir jalan dekat-dekat kampus sama balad-balad waktu itu.

Singkat cerita teman saya yang namanya Firman (biasa saya panggil dia kang jenggot karena jenggotnya lebat) minta dianter ke ATM.

Setelah ada pinjman motor dari tmn saya yang namanya Muman, ajakan kang Jenggot pun saya iyakan saja.

Motor Muman itu RX King dengan knalpot yang sudah di bobok, jadi suaranya kuennceng abis. Dan kalo anak muda yang bawa tuh motor, kebayang kan bisa seperti apa..

Saya naik ke tu motor, pakai helm, saya nyalain dah tu motor. breeengg...breengggg suaranya kuenceng serasa bikin tambah berenergi saja buat ngebawanya.

Tanpa pikir panjang saya langsung gas tu motor, nagcirrr....larinya kuencengg. Setelah jalan beberapa ratus meter, saya masih asik bawa motor sambil ngomong-ngomong ke kang jenggot.

Nah yang saya aneh, ko kang jenggot ga ngejawab-jawab omongan saya, terus tu motor ko kayaknya ringan bangt.

Pas saya liat,,,alamak....kang jenggot gak adaaaa. dengan rasa malu saya balik lagi ke teman-teman dan disitu terlihat kang jenggot masih berdiri sama teman-teman sambil pada ktawa enak banget.hmmmm......

UNTUNG ORA NGANGGO KATOK

Pas dina minggu rina adikku dikongkon ibu ngunduh klopo kanggo ngawe kolak, kuwi biasa wong pancen bocahe tomboy jee...

Ngene undangaane ibu,
"Rin, aku undhuhno klopo kanggo kolak mengko."
"Yooo bu mariki," jawape rina.

Sedhelo engkas rina menyang buri saperlu menek wit klopo, bareng tekan nduwur deweke njeblokke klopo siji-siji{blak -bluk ] swarane. Gaekagete bocah lanang-lanang ing ngisore sing lagi jagongan. Banjur cah lanang-lanang moro kanti ndangak, trus rina nakoni,

"Hee, kowe gelem klopo ta? opo degan?"

Cah lanang-lanang ora jawab, tapi tetep ndagaak karo koyok nggumun ngono. Terus rina malah bingung lan mudhun mlebu omah karo takon ibune,

"Bu, cah lanang- lanang mau nang ngisorku lapo yoo, wong tak twani klopo emoh, tak tawani degan yo emoh, tapi tetep nang ngisor karo ndangak ngono?"

"O,pancenkowe cah bodho ngono kuwi nginceng kathokmu, ndhuk-ndhuk!" jawab ibuke.

Kanti roso seneng lan bungah tenan rina ngomong marang ibune,
"Oalah yoo SELAMET TENAN, BU AKU MAU LALI ORA KATHOKAN NGONO...!"

Ibune dadi tolah toleh,

"????????"

MANUKE WONG ARAB

Ono lomba sing di adakno karo wong indonesia yoiku dowo-dowoan manuke pesertae sing wis paling dowo kari mung papat.

Nomor 4 manuke dowoe 40cm (teko Indonesia)
Nomor 3 manuke kene di gawe dasian di buletno nang gulune
Nomor 2 manuke dowoe sampek teko sikile, maksute sikile kancane (kenek kanggo nyapu jarene)
Nomor 1 kenek wong Arab deweke gak iso teko nang Indonesia amergo ape di sunatno, nah wong Arab mau mung iso ngirim surat di talekno nang manuke sampe teko Indonesia.(bayangno ae ngirim surat teko Arab sampe Indonesia trimo mung di talekno nang barange ndahneo dowoe. Opo gak yo wong wedok di sunduki kabeh).

CERITA HUMOR ( cirine wong soko entute )

o Wong sing ORA JUJUR
Wong sing nek ngentut terus nyalahke wong liyo.
o Wong GOBLOG
Wong sing ngempet ngentut sampai jam-2-an.
o Wong sing JEMBAR WAWASAN'E
Wong sing ngerti kapan kudu ngentut.
o Wong sing SENGSORO
Wong sing pengin banget ngentut ning ora iso ngentut.
o Wong sing MISTERIUS
Wong sing nek ngentut wong liyo ora ono sing ngerti.
o Wong sing GUGUPAN
Wong sing ujug-2 nyetop entute nek pas lagi ngentut.
o Wong sing PERCOYO DIRI (PD)
Wong sing ngiro nek entute dhewe ambune mesti wangi.
o Wong sing KEJEM (SADIS)
Wong sing nek ngentut terus dikibasno nang koncone.
o Wong sing ISINAN
Wong sing nek ngentut terus ke'isinan dhewe.
o Wong sing STRATEGIS
Wong sing nek ngentut ning ngarep'e wong lio iso nylamurke entut'e nganti wong lio ora kepikiran maneh.
o Wong sing BODHO
Wong sing nek bar ngentut terus ambegan njero-2 dienggo ngganti entute sing metu.
o Wong sing GEMI
Wong sing nek ngentut metune diatur sethithik-2.
o Wong sing SOMBONG
Wong sing seneng ngambu entute dhewe.
o Wong sing RAMAH
Wong sing seneng ngambu entute wong liyo.
o Wong sing ORA RAMAH
Wong sing nek ngentut malah mendhelik lan ngamuk-2.
o Wong sing KE-KANAK-2-AN
Wong sing senenge ngentut nang njero banyu ben iso ngematno munine blekuthuk-2.
o Wong sing ATLETIS
Wong sing nek ngentut karo ngeden.
o Wong JUJUR
Wong sing ngakoni nek awak'e bar ngentut.
o Wong PINTER
Wong sing iso niteni ambune entut wong lione.
o Wong SIAL
Wong sing dientuti terus karo wong lio.
o Wong sing KURANG KONTROL DIRI
Wong sing nek ngentut mesthi katutan ampase.
o Wong sing ORA IKHLAS
Nggak mambu entute dewe wong liya sing mambu muring- 2.
o Wong sing GEMI
Wong sing menowo ngentut metune swara entut di-endat-2 dadi ping 7.
o Wong sing SOK AMAL
Wong sing menowo ngentut metune dibrolno sak ampase.
o Wong RA NGGENAH
Angger ngentut silite ditempeli terompet ben samsaya banter swarane.
o Wong RA UMUM
Yen ngentut dilagokake.
o Wong PENSIUNAN PRAJURIT
Yen ngentut di-penggak-2 kareben swarane kadya unining bedil.
o Wong RA SABARAN
Wis ngueden methuthut ra muni entute malah bole sing metu.
o Wong SOLO / YOGYA (mohon maaf untuk yang sering ke Solo !)
Entute aluun banget dawa lan sajak ndandang gulo.
o Wong RADUWE GAWEAN
Ndiskusekake soal entut (kayata sing maca).
Tambahan :
Wong GENDHENG : Wong sing ngamati ciri-2-ne wong liya saka carane ngentut !

PANTUN LUCU

Dimana kuang hendak bertelur
Diatas lata dirongga batu
Dimana tuan hendak tidur
Diatas dada dirongga susu

Elok berjalan kota tua
Kiri kanan berbatang sepat
Elok berbini orang tua
Perut kenyang ajaran dapat

Sakit kaki ditikam jeruju
Jeruju ada didalam paya
Sakit hati memandang susu
Susu ada dalam kebaya

Naik kebukit membeli lada
Lada sebiji dibelah tujuh
Apanya sakit berbini janda
Anak tiri boleh disuruh

Orang Sasak pergi ke Bali
Membawa pelita semuanya
Berbisik pekak dengan tuli
Tertawa si buta melihatnya

Jalan-jalan ke rawa-rawa
Jika capai duduk di pohon palm
Geli hati menahan tawa
Melihat katak memakai helm

Limau purut di tepi rawa,
buah dilanting belum masak
Sakit perut sebab tertawa,
melihat kucing duduk berbedak

PANTUN JENAKA

Jalan-jalan ke pinggir empang
nemu sendok dipinggir empang
hati siapa tak bimbang
situ botak minta dikepang

Buah kedondong Buah atep
Dulu bencong sekarang tetepp

Buah semangka buah duren
Nggak nyangka gue keren

Buah semangka buah manggis
Nggak nyangka gue manis

Buah apel di air payau
Nggak level layauuuuuuu.....

Pohon kelapa, Pohon durian,
Pohon Cemara, Pohon Palem
Pohonnya tinggi-tinggi Bo!

Buah Nanas, Buah bengkoang
Buah jambu, Buah kedondong
Ngerujak dooooooooonggggggg...

Ada padi, Ada jagung
Ada singkong, Ada pepaya
Panen ni yeeeeeeeeeeeee!

Disini Gunung, Disana gunung
Banyak amat yah gunungnya...

Disini bingung, Disana linglung
Emangnya enak, engga nyambung....

Sayur sop, Sayur kacang
Meking lop yok yang

Buah semangka berdaun sirih
Buah ajaib kali yah?????????

Kura-kura dalam perahu
Iseng banget tuch kura...

Jalan kaki ke pasar baru
Jauh boooooooooooo....

Jambu merah di dinding
Jangan marah just kidding

jauh di mata,dekat dihati
jauh di hati,dekat dimata
jauh-dekat seribu perak

makan roti pake sambel
makan telor pake garem
kalo ogut lagi kesel
mata ogut suka merem

Nemu gesper, di pinggir jalan
kalo laper, makan tu gesper

Men sana in corpore sano
gue maen kesana,
elo maen ke sono!
hahaha....palelo ijo

disana gunung, disini gunung,
ditengah-tengah bunga melati
saya bingung kamu pun bingung
kenapa ada bunga melati ???!?

Jalan-jalan ke kota paris
lihat rumah berbaris-baris
enak luh jalan jalan melulu

buah kedong-dong buah tomat
Elu bodong amat

buah tomat buah tomat
saos tomat kali

buah duren di pohon beringin
resek banget tuch duren....

ayam kurus bulunya banyak
rugi banget yang beli.........

kakak monyonk adik memble
keturunan jelek kali ye.......

bunga melati bunga mawar
bunga mawar bunga melati
aduh pantun ini norak sekali....

KEJAR 9kelompok belajar)

oooooooooooh my goodness.
sebegitu.....................kah pendidika saat ini?. sampai - sampai jika perhatikan salah satu program pendidikan yang bernama KEJAR (kelompok belajar) entah itu PAKET A/B/C/D/E/F/G/H, dan seterusnya, dimana yang seharusnya di huni oleh mereka yang tidak mampu secara ekonomi untuk bersekolah secara reguler, malah dihuni orang yang suda mampu dan sudah punya meja kerja. dengan kuota waktu belajar 2 kali seminggu, 1 kali seminggu, atau malah tiba - tiba ikut ujian . pertanyaannya adalah: 1. apakah yang mereka cari? ijazah atau ilmukah, atau hanya karena takut dideportasi dari dunia kerja karena tidak punya kualifikasi pendidikan yang dimau tempat kerja? 2. adilkah hal seperi ini bagi para lulusan / siswa yang harus belajar 6 hari seminggu, 4 minggu sebulan dan seterusnya.
menurut saya selagi KEJAR dihuni oleh mereka yang tidak mampu, oke 2 saja. bagaimana menurut anda?.

SOAL TRY OUT KE II SMP NU 02 BMJ

LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU

TRY OUT 5 UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2008/2009

SMP MA'ARIF NU 02 BUMIJAWA

PAKET 14/A

LEMBAR SOAL

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : IX

Hari/Tanggal :

Waktu : 120 Menit

..........Selamat mengerjakan..........

PETUNJUK

• Isikan identitas anda kedalam lembar jawab ujian nasional (LJUN) yang tersedia dengan menggunakan pensil 2B sesuai petunjuk di lembar jawab ujian nasional(LJUN).
• Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan menghitamkan salah satu jawaban yang paling tepat di LJUN.

1. Mujiburohman : Make sure you bring jacket,…………………?

Lisna : Okay.

A. Won’t you C. Would you

B. Will you D. Can’t you

The text is for questions 2 and 3.

	To : Nani I will be very glad if you come to my 15 birthday party. Day/date : Saturday/ July, 29-2009 Time : 7 a.m. Place : Jl. A.Yani No. 365 Slawi Sincerely Yours Depi

2. How old will Depi be in 2016?

A. 21 B. 22 C. 23 D. 24

3. When will the party be held?

A. In the evening. C. In the afternoon.

B. In the morning. D. At midnight.

4. Which of the following word is the synonym of “Coast”?

A. Shore B. River C. Mountain D. Lake

Read the following text and answer questions 5 and 6!

How to operate a blender Make sure the switch is off. Place ingredients into the blender container, if some water if needed. Put the lid on. Place the container on the motor housing. Plug in the cable. Select one two speed button as required. Use PULSE switch for precision blending. When adding ingredients or seasoning, remove the small lid for adding things in the middle of the blender lid After grinding, press the switch off. Unplug the cable.

5. What does the manual tell you?

A. How to grind C. How to use the blender

B. How to make use a refrigerator D. How to operate a mixer

6. What do We press when We want a very smooth result?

A. Off switch C. One switch

B. On switch D. Pulse switch

7. Study the notice!

	BE CAREFUL SCHOOL CHILDREN

What does the notice about mean?

A. We don’t have to go to school

B. We have to be careful because there are many school children

C. We should give a care of children

D. A,B,C are false

Questions 8 to 10 are based on the following text.

A stupid man and his cows

One day, a stupid man went to market. He bought six cows. After that, he rode one cow home and made the other walk in front of him. On the way he counted them, but he could only see five cows. he counted them again and again. He was certain that he had lost one. He was afraid that he would be scolded by his wife.

His wife was waiting for him in front of their house. As soon as he saw her, he said sadly that he had lost one of their cows. He did not know how it could happen. He was very careful.

Then, his wife asked him how many cows he bought. The stupid man answered that he bought six cows. However, he could see five of them. His wife looked at him and laughed. She said that he was very stupid. There was no one cow less, there was one more.

Adapted from http://www.pitt.edu

8. Which of the following words is the synonym of “ Stupid”?

A. Unlucky C. Diligent

B. Bright D. Dull

9. Which of the following statement is true according to the text?

A. The stupid man spent much money on cows.

B. The stupid man was scolded by his wife.

C. The stupid man thought that he had lost one of his cows.

D. The stupid man lost one cow on the way home.

10. What does the word “Them” in paragraph 1 line 3 refer to?

A. The others C. The cows

B. The lost cows D. One of the cows

11. Astuti : I have to tell you this news, our school will provide us with free internet access.

Luluk : That’s great, it’s good news for everyone in this school.

How does Luluk respond to the good news which is given by Astuti?

A. He fells sorry C. He fells happy

B. He hates the news D. He does not give any respond

The text is for questions 12 to 17.

ORANGUTAN

Orangutan or Pongo Pyginaeus belong to primate order. The Orangutan spends most of it’s time in trees. Each evening it builds a new treetop nest. They endangered because it habitat lost and poachers keep on killing, owning, and exporting orangutans

They only live on the island of Borneo and in the northern corner of the island of Sumatra.

Orangutans are characterized by rough, long reddish – brown fur. Male Orangutans are about 95cm (37in) in length and about 77kg (170lb) in weight. Female are smaller, reaching about 78cm (31in) in height and weighting only about 37kg (81lb). the male has puffy cheeks and a hanging throat – pouch. This pouch contain air sack that help produce a groaning, bubbling call, which can be heard at least 1 km ( 0,6 mil) away.

Half of the orangutan’ diet consists of fruit, but they also eat young leaves, soft inner bark, termite, eggs, and occasionally monkeys.

When female is ready to mate, she will seek and adult male. Orangutans are mammals. Female gives birth to a single infant about once every four to eight years. The gestational period for orangutans is just under nine months, nearly the same as in human being. Infant stay very close to their mothers for the first three years until they do not consume their mother’s milk.

Adapted from microsoft

12. What is the function of the first paragraph?

A. Explaining what Orangutan is C. Explaining Orangutan’s habitat B. Explaining orangutan’s diet D. Explaining Orangutan’s anatomy

13. “Infants stay very close to Their mothers for the first three years”, the underline word means……

A. Old orangutans C. Adult orangutans

B. Orangutans D. Orangutans babies

14. What is male’s throat – pouch for?

A. Produce bubbling call and keeping food C. Keeping food

B. Producing a loud groaning and bubbling call D. Digesting

15. Why are Orangutans endangered?

A. Habitat lost and hunting C. Killing and reserving

B. Hunting and helping D. Habitat lost and saving

16. The word “ Poacher” means ……..

A. Animal lover C. Animal saver

B. Pet lover D. Hunter

17. How often do Orangutans give birth?

A. Twice a year C. Once every four to eight years B. Once every three years D. once a year

18. Iin : Hi Arni, guest what, I will spend my holiday in Bali.

Arni : That is great.

What does Iin tell Arni?

A. Advise C. Interesting news

B. Bad news D. An order

19. Novia : This is my lucky day, my mother finally allows me to go to the computer course.

Ghofur : That’s great.

What good news does Novia tell Ghofur?

A. Her mother allows her not to take the computer course.

B. Her mother allows her to take the computer course

C. Ghofur may join Novia taking the computer course

D. Ghofur may join Novia’s mother taking the computer course

Questions 20 to 27 are based on the following text.

Television is a system of mass communication. It involves the transmission of images and sound to distances screens. The transmission can be done through electromagnetic waves or through cable system

(TV cable).

Television is an important facility of communication. In average, people in America watch television for 31 hours per week while in Britain people watch television for 25 hours per week. Television has the ability to bring people to get to know others from various nationalities. Television is also the first medium to present news and current affair to the public internationally.

For many years, many of the most important international events have been experienced as TV events. Television also report various international issues and political conflicts. But, some commentators have claimed that the era of television is coming to an end. It is because there are many other communication facilities are invented. In spite of these change, TV remains probably the most important form of mass communication of the late 20^th century.

Adapted from http://www.wikipedia.org

20. What is the most suitable title for the text?

A. Information technology C. Television

B. Communication technology D. Tv cable

21. What is the purpose of the text?

A. Telling the history of television C. Reporting television and its feature

B. Describing the people who use television service D. Describing the components of television

22. Which statement is correct according to the report on television?

A. American people watch television as much as those in Britain

B. Britain people have more portions of watching television than Americans

C. American people have more portions of watching television than Britain

D. All people in the world watch television less than 12 hours per week

23. How does television send information?

A. It transmits and receives sound

B. It sends text messages through the mobile phone

C. It involves the transmission of sounds and pictures to distant monitors

D. It manages the computer network

24. The word “It “ in the third paragraph refer to ……….

A. Television C. Commentators B. Television development D. Commentator’s claim

25. “ the transmission can be done through electromagnetic waves or through cable system (TV cable).”;

( paragraph 1). The word “Wave” in the sentence has a similar meaning to ……..

A Medium B. Facility C. Device D. Signal

26. “ But some commentator have claimed that the era of television is coming to an end.”( paragraph 3)

The word Commentator in the sentence can be replace by ………

A. Argument B. Opinion C. Observer D. Broadcaster

27. Mahmudah : Met do you have any agenda tonight?

Slamet : No, what’s up?

Mahmudah : Can you come to my home this afternoon? I need some help for the mathematic homework.

Slamet : Yes I’ll come at around 2, see you then.

How does Slamet respond to Mahmudah’s invitation?

A. He accepts it B. He refuses it C. He ignores it D. He gives no response

Complete the following dialogue, to fulfill questions 28 to 31!

Fredy : …….(28) do you know where Tina is?

Laila : She is in the computer room. what’s up? You look happy.

Fredy : I’ve just read the newspaper. Her article on the development of information technology won the

The president award.

Laila : …….(29)?..........(30). She is in the canteen. You’d better tell her.

Fredy : Okay, ………(31).

Laila : No problem.

28. A. Laila B. Good night C. Goodbye D. Nice to talk to you

29. A. Really B. Thanks C. Amazing D. Good

30. A. That’s bad B. That’s good news C. That’s a pity D. How horrible

31. A. Goodbye B. Thanks C. Sorry D. See you then

Read the text below to answer questions 31 to 39!

The lake of color

Once upon time, there was a kingdom. The kingdom had a kind and wise king named Prabu. He and all his people lived in happiness. There was only one thing that made Prabu and his people sad. Prabu didn’t have any children. There was no prince or princes in the kingdom.

One day, Prabu went to the jungle to pray god. Everybody be begged for a child. And after several time, the dream came true. The queen got pregnant. All people in the kingdom felt happy so did Prabu and the queen. Many of them sent a present to the palace.

The queen gave birth of a beautiful princes and Prabu and all his people got happier. Many of the people sent a present to the palace. Everyone in the kingdom loved her. So did the king and the queen. Everything she want ed must be realized. She become a spoiled girl.

Her 17^th was coming and Prabu prepare a beautiful necklace as her birthday present. The party was so crowded and all the people in the kingdom come and attended the party.

And then, Prabu presented the necklace to his beloved daughter and said that the beautiful necklace was presented by all people in the kingdom. Suddenly, the princess threw the necklace and said that she did not like the necklace, she said that she did not want to accept that necklace.

All people, including Prabu and he queen, were sad and to cry,. Then, there was a miracle, suddenly the earth was crying . it made a pool of water. The palace was getting full, soon the place became a big lake. The lake sank the entire kingdom and became Pelaga warna ( lake of color ).

Adapted from http:/www.Indonesianfolklore.blogspot.com

32. What is the text about ?

A. The rising of a princess C. The life of a kingdom led by king Prabu

B. The love of parent D. The beginning of Telaga warna

33. “The lake sank the entire kingdom and became Telaga warna ( lake of color ).” (last paragraph )

This part of the text is the … of the story.

A. Orientation C. Resolution

B. Complication D. Conclusion

34. The writer wrote the text o … to the readers.

A. Entertain and narrate a story C. Express some ideas

B. Propose some opinions D. Persuade the reader

35. How were the people of the kingdom?

A. All people in the kingdom lived happily C. All people were very poor

B. All people suffered from diseases D. There was no one having children

36. How did the king and his people feel about the birth of the princes?

A. They hated the birth C. They did not expect this

B. They were unhappy D. They were happy

37. Why did people in the kingdom send gifts to the palace

A. They paid text to the kingdom C. They were happy with the birth of their princes

B. They were forced D. They want to meet Prabu

38. How did the Princes become a spoiled girl?

A. She always wanted to look beautiful

B. The king always gave her anything she want

C. Her mother want her to be queen

D. The people of the kingdom loved her very much

39. “Suddenly, the earth was crying”, the word suddenly in the sentence has similar meaning to……..

A. Expectedly B. Unexpectedly C. Predictably D. Naturally

40. Where do We usually find this sign?

FASTEN YOUR SEATBELT

A. Car

B. Garden

C. Beach

D. Public garden

41. our – bird – tells – teacher – us – that – a – not – bat – is

The best re arrangement of the jumble word above is……..

A. Our bird tell that a teacher is not us bat C. Our teacher tell us that bat is not a bird

B. Our teacher tell us that a bird is not bat D. Teacher us tell our that bat is not a bird

Questions 42 – 43 are based on the following text.

42. What is the purpose of the text above?

A. To give information about the match of basketball C. To inform the final tournament

B. To call 021- 4112113 D. A and C are correct

43. How long will the tournament be held?

A. 09:00 – 11:00 B. Two hours C. Four weeks D. On January 1

44. Rearrange the following sentences to make a coherent paragraph!

1. He is getting old now.

2. Tom is one of the best tennis players in the country.

3. Soon he is going to retire.

4. He plays in many tournaments.

5. He is professional and earns a lot of money every year.

A. 1 – 3 – 4 – 5 – 2 B. 5 – 1 – 3 – 4 – 2 C. 4 – 5 – 1 – 3 – 2 D. 2 – 4 – 5 – 1 -3

Text for 45 to 47.

MAGHFUR RESTAURANT & RELAX 24 hours open Jl. Halmahera 131 tegal hp : 0813 9194 0125 Specific menu drink Fried rice : Rp, 4500 Chicken soup : Rp, 5000 Baked fish : Rp, 5000 Red lobster : Rp, 6500 Gado- gado : Rp, 3000 Ice tea : Rp, 1000 Orange juice : Rp, 1500 Ice coconut : Rp, 1500 Soft drink : Rp, 3000 Other menu : Gudeg Rending Nasi pecel Etc All are include the tax 15% Ready for catering receptions ( please contact the phone number above )

45. What is the cheapest menu of all?

A. Fried rice b. Baked fish c. Chicken soup d. Gado - gado

46.Mr Tora sudiro wants to buy gado – gado he has Rp, 18.000.00, how many Gado – gado does Mr Tora get?

a. Four B. Six C. Seven D. Five

47. A boy buys two fried rice and two glasses of ice tea. How much money does the boy pay?

A. Rp. 9.500 B. Rp.10.500 C. Rp.11.000 D. Rp.11.500

48. Mery : Are you good at dancing?

Yunus : Well, I good ………. At dancing ………..at singing.

Mery : Really.

Yunus : Yes, I won a singing competition 15 years ago.

A. Only – both C. Not only – but also

B. Not – nor D. Either – or

49. Jolekha : Would you like to come for dinner at Maghfur Restaurant & Relax?

Kiki : …………… I want to visit my grand mother today.

A. I’d love to B. That would be great C. I would D. I’m sorry

50. Arrange the following utterances into a good dialogue between Hasan and Khotimah

1. I’m Khotimah, is that you, Hasan?

2. Hello? Who is calling please?

3. Of course. It’s 642765

4. Okay, thank for the information. Anyway, I’ll hang up now bye.

5. Yes, there is I want to know Lisna’s phone number. Do you have it?

6. Yes, it is by the way, is there any business?

7. Bye.

The correct arrangement is……….

A. 2 – 1 – 6 – 5 – 3 – 4 – 7 C. 2 – 1 – 6 – 5 – 4 – 3 – 7

B. 1 – 2 – 6 – 5 – 3 – 4 – 7 D. 1 – 6 – 2 – 5 – 3 – 4 – 7