RPP INGGRIS KLS 7 GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII / 2
Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 7.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa,meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta.
Indikator : Merespon ungkapan-ungkapan :
1. Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa
2. Merespon ungkapan meminta dan memberi barang
3. Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta
Alokasi Waktu : 8 x 40
Pertemuan : 4 kalia

A. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Merespon ungkapan permintaan jasa
b. Merespon ungkapan pemberian jasa
c. Merespon ungkapan permintaan barang
d. Merespon ungkapan pemberian barang
e. Merespon ungkapan permintaan fakta
f. Merespon ungkapan pemberian fakta

B. Materi Pembelajaran :
a. Percakapan-percakapan singkat memuat undangan undangan singkat berikut :
1. A : Pass me the salt, please.
B : Sure, here you are.
2. A : Can I have the key, please ?
B : Sure, here it is.
3. A : Do you always have your dinner here ?
B : Sometimes.
b. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
Misalnya : Noun ( countable and uncountable noun ) salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, notebook, pen, pencil, marker, etc.
c. Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc.
d. To be : is, am, are.
e. Personal pronoun : I, you, we, they, he, she, it.
f. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okey.
g. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc.

C. Metode/Teknik : TPR and PPP
Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Kegiatan awal :
o Greetings, Checking for the roll
o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
o Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
Kegiatan Inti:
• Tanya jawab tentang berbagai hal terkait materi
• Membahas kosa kata dan tata bahasa: noun phrase. Adjective, adverb yang terkait dengan materi.
• Mendengarkan kalimat kalimat yang diucapkan guru
• Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
• Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
• Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta.
• Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
• Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar
• Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.
• Melakukan perintah yang diucapkan guru.
Kegiatan akhir :
o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
o Menyimpulkan materi pembelajaran
o Menugaskan siswa untuk menggunakan unkapan-ungkapan dalam situasi real.

E. Sumber Belajar :
 Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
 script / rekaman percakapan
 gambar-gambar yang relevan

F. Penilaian
• Teknik : teks lisan, tes tulis dan tes unjuk kerja
• Bentuk : daftar pertanyaan
• Instrument : students’ worksheet (terlampir)
• Pedoman penilaian :
1. Tiap nomor dengan jawaban benar diberi skor 3
2. Skor maksimal 20 x 3 = 60
3. Nilai maksimal 10
4. Nilai siswa skor perolehan x 10
skor maksimal

5. Rubrik penilaian

No Uraian Skor
1
2
3
4 Jawaban benar, ungkapan tepat
Jawaban kurang benar
Jawaban tidak benar
Tidak menjawab 3
2
1
0

Bumijawa,23 Juli 2009
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR





























STUDENT WORKSHEET

Task 1. Listen to the expression and give your response orally !
1. What do you have for breakfast ?
2. Can you tell me some food that you know?
3. Do you like to have dinner out?
4. What is your favourite place?
5. What is your favourite food?
6. Can you clean the board please?
7. Show me your work!
8. Pass me the menu, please!
Task 2. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below.
1. Azkia : ………….
Isna : Sure.
2. Nisa : I’m returning the pen.
Faqih : …………
3. Mr. Bejo : ………..
Nana : Yes, sir.
4. Putra : Can I borrow your pen, please?
Putri : …………
5. Agung : ………….
Dian : Sure.
6. Doni : Hi, Listy. Lend me your pen, please.
Listy : …………
a. Sure, here you are.
b. Open the door, please.
c. Take it in your school bag.
d. Put it here.
e. Hold the book for me, please.
f. Clean the board, please.
Task III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette.
1. Lisa : Ratih, is this your new work book.
Ratih : a)……….
Lisa : Can I see it?
Ratih : b) ………
Lisa : Thank’s.
2. Father : a) ………
Vita : Yes, Dad.
Father : b) ………
Vita : Where is it?
Father : c) ………
Vita : Yes, I got it.
Father : Thank you.
Script Percakapan


1. Lisa : Ratih, is this your new work book.
Ratih : Yes, It is.
Lisa : Can I see it?
Ratih : Sure.
Lisa : Thank’s.
2. Father : Vit, can you help me, please.
Vita : Yes, Dad.
Father : Get me the newspaper.
Vita : Where is it?
Father : Emm… maybe it’s on the table.
Vita : Yes, I got it.
Father : Thank you.












RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII / 2
Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka,meminta klarifikasi dan merespon secara interpersonal.
Indikator : Merespon ungkapan ungkapan :
a. Meminta dan memberi pendapat
b. Menyatakan suka dan tidak suka
c. Meminta klarifikasi
d. Merespon secara interpersonal
Alokasi Waktu : 6 x 40
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Meminta dan memberi pendapat
b. Merespon ungkapan menyatakan suka dan tidak suka
c. Merespon ungkapan meminta klarifikasi
d. Merespon secara interpersonal

C. Materi Pembelajaran :
a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan berikut :
1. A : What do you think of this meeting.
B : That’s good idea.
2. A : What do you like to eat ?
B : I like to eat fried rice
3. A : Do you like to drink coffee ?
B : Thank you.
4. A : Are you sure?
B : I’m sure.
5. A : Is she Rita?
B : Well, I’m not really sure.
b. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
a. Verbs : like, think, eat, drink
b. Adjectives : sure, good, really, sure, not bad.
c. Personal pronoun : I, you, we, they, he, she, it.
d. Ungkapan baku :
 What do you think of it?
 That’s a good idea
 Do you really think so?
 Are you sure?

C. Metode/Teknik : Three phase technique.
- Pre-listening
- Whilst Listening
- Post Listening


D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Kegiatan awal :
o Greetings, Checking for the roll
o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
o Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
Kegiatan Inti:
• Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi.
• Membahas kata-kata sulit.
• Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
• Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
• Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
• Mendengarkan percakapan tentang meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka dan meminta klarifikasi.
• Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
• Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.
Kegiatan akhir :
o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
o Menyimpulkan materi pembelajaran
o Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi sesungguhnya.
E. Sumber Belajar:
 Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
 script / rekaman percakapan
 gambar yang relevan
F. Penilaian
• Teknik : tes lisan dan teks tertulis
• Bentuk : pertanyaan essay terstruktur, pilihan ganda
• Instrument : terlampir


Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag MAKFUR








STUDENTS’ WORKSHEET


Task 1. Listen to the dialogue carefully and fill in the blank!
1. A : Excuse me, can you help me?
B : ……………….
2. A : What do you think of my clothes?
B : ……………….
3. A : ……………….
B : I’m sorry, I don’t like it.
4. A : ……………….
B : Yes, I am.
5. A : Did you meet her?
B : ……………….
Script Percakapan
1. A : Excuse me, can you help me?
B : Sure.
2. A : What do you think of my clothes?
B : That’s good.
3. A : Do you like mango.
B : I’m sorry, I don’t like it.
4. A : Are you sure?
B : Yes, I am.
5. A : Did you meet her? B : Yes, I did.












RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII / 2
Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedur untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 8.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Indikator : 1. Merespon makna dalam teks fungsional pendek yang berupa
a. instruksi
b. daftar barang belanjaan
c. ucapan selamat
d. pengumuman
2. Menentukan fungsi komunikasi komunikatif teks yang didengar
3. Menentukan ciri kebehasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar
Alokasi Waktu : 6 x 40
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. merespon instruksi guru
b. mengidentifikasi daftar barang belanjaan
c. mersepon ucapan selamat
d. mengidentifikasi pengumuman
e. merespon ungkapan komunikatif teks yang didengar
f. mengidentifikasi ciri kebahasaan masing-masing teks fungsional yang didengar

B Materi Pembelajaran :
1. Ungkapan instruksi :
Contoh :
1) Tantowi : Sit down, please!
Rananta : Yes, thak you.
2) Wijaya : Borrow me your pen please!
Kusuma : I’m sorry, I’m using it.
2. Daftar barang : a slice of bread, two kilos of sugar, a bunch of flower
3. Ucapan selamat : Congratulation,well done,good
4. Pengumuman : back in five minutes,leave it on my desk,happy birthday,have a nice trip
5. Kosakata : bread,sugar,flower,pineapple,oranges,envelopes,meat,fish.
6. Noun phrase : school bag,pencil case,notebook,drawing book,table lamp
7. Verb : borrow,have,buy,put,take,leave
8. Adverb : Slowly,loudly,easyly,quickly,early,correctly.

C. Metode/Teknik : Total phsical response.
- Presentation, practise, production

D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Kegiatan awal :
o Greeting checking for the role.
o Pre-test.
Kegiatan Inti:
• Menebak arti kata kerja(borrow,have,buy,put,take,leave).
• Menemukan kosakata (bread,sugar,flower,oranges,meat).
• Merespon instruksi guru
• Mengidentifikasi daftar barang belanjaan.
• Merespon ucapan selamat
• Mengidentifikasi pengumuman .
• Merespon komunkatif teks yang didengar
• Mengdentifikasi ciri kebahasaan dari teks yang fungsional yag didengar.

Kegiatan akhir :
o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
o Menyimpulkan materi pembelajaran
o Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi sesungguhnya.

E. Sumber Belajar:
 Contoh dialoge/ungkapan-ungkapan
 script / rekaman percakapan yang terkait
 Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
• Teknik : teks lisan, tes tulis dan tes unjuk kerja
• Bentuk : daftar pertanyaan, pilihan ganda, fill in dan melakukan perintah.
• Instrument : terlampir

Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR









































Penilain

Task 1. Study this instruction!
1. Take a pen
2. get a book
3. sharpen the pencil

Task 2. Your teacher will say some instruction listen to him/her and follow the instruction

Task 3. Study the following teks then choose the best answer!

Shopping list
1 pair of sock
2 Blue pens
15 Notebooks
1 Pencil sharpener
1 Black belt
2 pencils

1. the teks is about
a. an advertisement
b. shopping list
c. an announcement
d. time schedule
2. How many notebooks are on the list
a. five
b. fifteen
c. fifty
d. fifty five
3. What colour is the belt
a. black
b. white
c. blue
d. green
4. Howmany pens are there
a. one
b. two
c. three
d. four
5. What tools is used for sharpening the pencil
a. a knife
b. a saw
c. an axe
d. a sharpener

III. Answer the question some based on the teacher instruction


Pedoman penilaian :
I. Tiap jawaban yang benar score 2
II Untuk romawi dua tiap jawaban yang benar score 2
III Rubrik penilaian jumlah score maksimal I 5 X 2 = 10
II 5 X 2 = 10
III 5X3=15
IV nilai maksimal 10
IV Nilai siswa score perolehan per score maksimal X 10

Rubrik penilaian III
No Uraian Skor
1 Isi benar,tata bahasa benar
Isi benar tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0



Script Percakapan


1. A : Excuse me, can you help me?
B : Sure.
2. A : What do you think of my clothes?
B : That’s good.
3. A : Do you like mango.
B : I’m sorry, I don’t like it.
4. A : Are you sure?
B : Yes, I am.
5. A : Did you meet her?
B : Yes, I did.





























































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII / 2
Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedur untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentu deskriptif dan prosedur.
Indikator : 1. Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif dan prosedur.
2. Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar.
3. Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat:
1. Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif.
2. Menentukan ciri kebahasaan teks deskriptif yang didengar.
3. Menentukan fungsi komunikatif teks deskriptif yang didengar.

B. Materi Pembelajaran :
 Teks deskriptif tentang personal
 Teks Simple Present sederhana dengan kata kerja have, has, name, part of body, be dalam bentuk present.

C. Metode/Teknik : Three phase-technique

D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Kegiatan awal :
• Salam tegur sapa
• Guru memberi penjelasan pada siswa tentang materi yang akan disampaikan

Kegiatan Inti:
o Guru. menjelaskan kosa kata dan struktur bacaan berbentuk deskriptif.
o Siswa mendengarkan model monolog teks berbentuk deskriptif.
o Menentukan ciri kebahasaan teks deskriptif yang didengar.
o Menentukan fungsi komunikatif teks deskriptif yang didengar.
o Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibacakan guru.
o Mendengarkan teks prosedur yang dibacakan guru.
o Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks prosedur, gagasan utama, informasi rinci, makna kata dan tujuan komunikatif.
o Menentukan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks prosedur
o Mendengarkan teks prosedur yang lain.

Kegiatan Akhir:
• Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
• Menyimpulkan materi pembelajaran
• Guru memberikan tugas rumah

E. Sumber Belajar:
• Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
• Teknik : Tes lisan, tes tulis dan penugasan
• Bentuk : Pertanyaan lisan, pilihan ganda, T/F, completion dan tugas rumah.
• Instrument : terlampir

Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta dan memberi fakta
Indikator : 1. Bertanya dan menjawab berbagai informasi :
- meminta dan memberi jasa
- meminta dan memberi barang
- meminta dan memberi fakta
2. Mengidentifikasi teks transaksional dan interpersonal
Alokasi waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Mengidentifikasi teks transaksional
b. Mengidentifikasi ungkapan meminta barang
c. Mengidentifikasi ungkapan memberi barang.

B. Materi Pembelajaran
a. Percakapan percakapan singkat memuat ungkapan berikut :
1. A : Pass me the pencil, please ?
B : Sure, here you are.
2. A : Give me the paper please ?
B : Sure, here it is.
b. Kosa kata terkait dengan tema :
Pass, pencil, sure, give,paper,etc
c. Ungkapan-ungkapan:
1. Kesantunan : Please
- Pay attention please!
2. Ungkapan baku :
- Here it is.
- Here you are

C. Metode / Teknik : PPP

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal
- Salam tegur sapa dilanjutkan Apersepsi yang mengarah ke tema
- Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
b. Kegiatan inti
- Membahas kosa kata yang berkaian dengan materi
- Siswa mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru
- Siswa menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru
- Siswa melakukan perintah yang diucapkan guru
- Memperagakan dialog sederhana di depan kelas.
c. Kegiatan Akhir
- Menyimpulkan tentang materi yang dipelajari
- Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi
- Memberikan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran

E. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
b. Gambar-gambar yang relevan
c. Rekaman percakapan/ teacher’s made material.

F. Teknik Penilaian
a. teknik : tes lisan
b. Bentuk : performance, merespon ungkapan dan bermain peran
c. Instrumen : terlampir
Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag MAKFUR































































Lampiran :

I Listen to the dialogue and find the expression of asking and giving things out !

1. Mr. Yanto : I need a piece of paper to write.Who’d like to give me ?
Budi : I am ,sir.
Mr. Yanto : O K. Give me the paper,please.
Budi : Sure, here it is.
Mr. Yanto : Thank you.
Budi : You are welcome.

2. Mrs. Wati : Andi, please come here.
Andi : Yes, mam.
Mrs. Wati : Can you pass around these sheets of paper ?
Budi : OK, mam.

Pedoman penilaian :

1. Tiap nomor benar diberi nilai 4
2. Skor maksimal 10 x 4 = 40
3. Nilai maksimal 10
4. Nilai siswa skor perolehan x 10
Skor maksimal

Rubrik penilaian :

NO Uraian Skor
1 sd
10 Setiap jawaban benar tata bahasa benar
Setiap jawaban benar tata bahasa kurang tepat
Setiap jawaban benar tata bahasa salah
Setiap jawaban kurang tepat
Tidak ada jawaban
4
3
2
1
0




































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan t transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal.
Indikator : merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal:
- meminta dan memberi pendapat
- menyatakan suka atau tidak suka
- meminta klarifikasi
- merespon secara interpersonal
Alokasi waktu : 0 x 40 menit
Pertemuan : 0 kali

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal:
a. meminta dan memberi pendapat.
b. menyatakan suka/tidak suka.
c. meminta klarifikasi.
d. merespon secara interpersonal.

B. Materi Pembelajaran
1. Percakapan percakapan singkat memuat ungkapan berikut :
1. A : What do you think of the picture?
B : It’s good. I like it.
A : Yes, I like it, too.
B : By the way, do you like painting?
A : I do.
2. A : It’s a hot day, isn’t it?
B : Yes, Do you like swimming?
A : I do. But do you think it’s good to swim in a hot day?
B : Not bad.

C. Metode / Teknik : PPP

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
- Salam tegur sapa
- Tanya jawab tentang benda dilingkungan terdekat.
- Menjawab pertanyaan dari guru tentang pendapat terhadap suatu hal




Kegiatan inti
- Siswa mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik yang akan disampaikan
- Membahas kosa kata dan tata bahasa
- Siswa mendengarkan model teks dialog tentang:
- Meminta pendapat
- Meminta klarifikasi
- Menyatakan suka/tidak suka
- Merespon interpersonal
- Siswa menirukan model percakapan.
- Siswa melakukan percakapan.
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang informasi yang ada dalam teks lisan yang diberikan.

Kegiatan Akhir
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Menyimpulkan materi pembelajaran
- Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

E. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
b. Script

F. Penilaian
a. teknik : tes lisan
b. bentuk : performance, daftar pertanyaan dan bermain peran
c. Instrumen : terlampir


Lampiran :
Pedoman Penilaian :
1. Tiap nomor benar diberi nilai 4
2. Skor maksimal 10 x 4 = 40
3. Nilai maksimal 10
4. Nilai siswa skor perolehan x 10
Skor maksimal
Rubrik penilaian :

NO Uraian skor
1 sd
10 Setiap jawaban benar tata bahasa benar
Setiap jawaban benar tata bahasa kurang tepat
Setiap jawaban benar tata bahasa salah
Setiap jawaban kurang tepat
Tidak ada jawaban
4
3
2
1
0




Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag MAKFUR




























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 10.1. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 1. Memberi instruksi
2. Menyebut daftar benda
3. Mengucapkan selamat
4. Mengumumkan dengan singkat
Alokasi waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Memberi instruksi secara lisan,
b. Menyebutkan daftar barang-barang tertentu
c. Mengucapkan selamat
d. Mengumumkan dengan singkat

B. Materi Pembelajaran
a. Teks fungsional pendek berbentuk : instruksi
1. Pay attention please!
2. Open the door!
3. Don’t make noise!
b. Kosa kata terkait dengan tema/ jenis teks
- Sit
- open
- read
- write
- clean
- hand in
- raise
- go back
- call
- come in
c. Ungkapan-ungkapan:
1. Kalimat kesantunan : Please open the window !
2. Command :

C. Metode / Teknik : Three Phase Technique

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal
- Salam tegur sapa dilanjutkan Apersepsi yang mengarah ke tema
- Siswa menjawab pertanyaan secara lisan



b. Kegiatan Inti
- Siswa Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru
- Siswa menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru
- Siswa Mendengarkan percakapan tentang tema
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan
- Siswa Merespon ungkapan-ungkapan : instruksi, pengumuman,
- Siswa Melakukan perintah yang dilakukan oleh guru
c. Kegiatan Akhir
- Menyimpulkan tentang materi yang dipelajari
- Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi
- Memberikan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran

E. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
b. Gambar-gambar yang relevan
c. Rekaman percakapan/ teacher’s made material.

F. Penilaian
a. teknik : merespon pertanyaan/ gambar secara lisan
b. Bentuk : - gambar - pertanyaan lisan
c. Instrumen : - terlampir



Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





RUMINI,S.Ag MAKFUR

















































Student’s worksheet

I. Look at the picture than give your response orally!















II. Study the text and then announce the text in front of the class!



















































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan teks fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif.
Indikator : 1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks deskriptif
2. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar
3. Menyebutkan cirri-ciri kebahasaan teks yang didengar
4. Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif
Alokasi waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan : 2 kali

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. Menyebutkan berbagai kata sifat yang telah didenga dari teks lisan
2. Mengidentifikasi sifat atau kondisi benda,orang,hewan,dan lain-lain
3. Menggnakan kata sifat untuk membandingkan benda ,orang,hewan,dll
4. Menjelaskan fungsi teks deskriptif
5. Menyebutkan cirri-ciri teks deskriptif

B. Materi Pembelajaran
1. Berbagai contoh teks lisan monolog berbentuk deskriptif
2. Contoh berbagai kata sifat berkaitan dengan tema
3. Pembahasan tentang struktur kebahasaan

C. Metode / Teknik : Three Phase Technique

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan awal
a. Memberi contoh teks lisan deskriptif
b. Menyuruh siswa mengungkapkan kata sifat yang muncul(didengar dari teks lisan)

2. Kegiatan inti
- Memberi berbagai pertanyaan berkaitan dengan sifat benda,hewan,orang dari tekslisan yang didengar dari guru.
- Mengucapkan / menyebutkan sifat – sifat benda hewan,orang dsb
- Menyimpulkan cirri-ciri penggunaan ungkapan deskriptif

3. Kegiatan Akhir
- Menyimpulkan tentang materi yang dipelajari
- Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi dan memberi solusi
- Memberikan penugasan kepada siswa

E. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
b. Script autentik

F. Penilaian
a. teknik : secara lisan
b. Bentuk : daftar pertanyaan
c. Instrumen : performance

Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag MAKFUR

Student’s worksheet

Task 1. Obserb this picture then answer the following question

Gambar Gajah 1. How many legs does the elephant have?
2. Where does it live?
3. How is its ears ?
4. Does it have a long tail ?
5. Is it a herbivore animal ?

Task 2.: Study these questions and find out the answer bassed on the teks
1.What is the tiger like?
2.How many legs does it have?
3.Does its have strong teeth?
4.How is its tail like ?
5.Is it belongs to carnivore animal ?

Teks tentang gambar

This is a tiger.It is like a cat but it is bigger.It live in the jungle
It has four big and strong legs.It has long sharp and strong claws.
It also has long tail.It has sharp and strong teeth.It like to eat meat. So its belong to carnivore anmal.

Task 3 : Reread the teks about carefully to answer these questions.
1.What is the title of the teks
2.Find the word in the teks which means forest !

Task 4 : Describe with picture with your own word,at least five sentences.

Gambar kucing




Penilaian Soal.
Task1,2,4 : setiap satu nomor jawaban betul skor 2
Jumlah skor maksimal 2x5=10
Jumlah skor terendah 1x5=5
Task 3 : setiap nomor sola jawaban betul diberi skor 5
Jumlah skor maksimal 2x5=10
Jawaban salah nilai 2,5
Nilai terendah 5



























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII / 2
Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan essay pendek sangat sederhana berbentuk deskriptif dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 11.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Indikator : a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa:
- instruksi
- daftar barang
- ungkapan selamat
- pengumuman
b. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
c. Membaca nyaring teks fungsional pendek
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Merespon ungkapan perintah dari orang lain
b. Merespon ungkapan larangan
c. Mengidentifikasi berbagai informasi dala teks fungsional pendek
d. Merspon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
e. Membaca nyaring teks fungsional pendek

B. Materi Pembelajaran :
1. Ask student to do something(command or instruction)
For example : raise your left hand !
2. Reading : Mary land school examples
a. do not talk in exam c. Write your exam number on every page
3. Struktur Generik teks deskriptif

C. Metode/Teknik : Three phase technique

D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Kegiatan awal :
o Tanya jawab berbagai hal tentang kalimat perintah (task 1)
o Siswa mendemonstrasikan perintah guru (task 2)
Kegiatan Inti:
• Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks (task3)
• Medengarkan dan menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru (task4)
• Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar (task5)
• Menjawab ertanyaan tenang isi wacana (task6)
• Membaca wacana secara bergiliran (task7)
Kegiatan akhir :
o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
o Menyimpulkan materi pembelajaran.
o Menuaskan siswa untk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

E. Sumber Belajar:
 Buku paket (snapshop elementary hal 92)

F. Pedoman penilaian :
- Teknik : merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis
- Bentuk : pertanyaan tulis, essay
- Instrument : terlampir

Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR
Worksheet

Task 1 : The teacher give some information about instruction and prohibitation
Task 2 : Follow the teacher instruction
Example : a. Raise your left hand
b. Smile please !
c. Don’t close your eyes !
Task 3 : Match tis word with their meaning
A B
Bring awal
Page halaman
Early membawa
Task 4 : Listen and repeat
Don’t be noisy
Be quiet please
Look at me
Task 5 : The teacher ask the student about the meanig of task 4
Task 6 : Mary land school examples
1. Do not talk in exam
2. Do not eat or drink in the exam’s room
3. Write your exam number on every page
4. Don’ttake personal stereos in to the exam room
5. Use a pen
Question :
a. Pay attention to the first second and third sentence!what do they mean?
b. Pay attention to the fourth and fifth sentence !wahat do they mean ?
Task 7 : Read the teks aloud !
In an exam room, the students can use a dictionary in the French and Spanish exams, but they mustn’t bring their atlas to the geography exam.

Contoh Penilaian :
Read the teks carefully and then answer the questions completely !
People from different ages like camping.They live outside there house for one or more days.They bring food,clothes,and other daily needs with them.They often bring some cooking utensils and cook their own food.They spend several days or even weeks in a tent.They do a loth of activities,like fishing,swimming,watching birds and wildlife,and playing games.Camping help people free from the stress of city life.

Answer the questions based on the teks.
1. What do people do when they go camping ?
2. What do they bring ?
3. What activities do people do while camping ?
4. Can they watch tv in camp site ?
5. What do they go camping for ?

Pedoman penilaian :
1. Untuk soal nomer 1 s/d 5 tiap jawaban benar nilai 2
2. Jumlah skor maksimal 5 X 2 = 10
3. Nilai maksimal siswa 10
4. Nilai siswa =skor perolehan dari semua nomer(1s/d5)

Rubrik penilaian
1. Isi benar,tata bahasa benar nilainya 2
2. isi benar, tata bahasa kurang tepat nlainya 1
3. Isi dan tata bahasa kurang tepat nilainya 0,5
4. Tidak menjawab nilainya 0














RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk deskriptif dan prosedur yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar, dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif dan prosedur.
Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks deskriptif dan prosedur:
1. mengidentifikasi fungsi kebahasaan
2. mengidentifikasi langkah-langkah retorika secara kelompok dan mandiri.
3. mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks deskriptif.
Alokasi : 6 x 40 menit.
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan
1. mengidentifikasi fungsi kebahasaan
2. mengidentifikasi langkah-langkah retorika secara kelompok dan mandiri.
3. mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks deskriptif dan prosedur

B. Materi Pelajaran
1. Teks monolog pendek .
2. Kosakata yang berhubungan dengan teks deskriptif.

C. Metode/Teknik : Three-phase Technique

D. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
a. Salam/Greetings.
b. Mengecek kehadiran siswa.
c. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.

Kegiatan Inti
a. Pre-reading Activity
1. Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah.
2. Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah.

b. Whilst Reading
1. Membahas kosa kata dan tata bahasa
2. Membaca teks
3. Menjawab pertanyaan tentang teks “Our School” untuk menemukan
- gagasan utama,
- informasi rinci,
- makna kata, dan
- tujuan komunikatif.
4. Mengidentifikasi fungsi kebahasaan teks.

5. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks.
6. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan

c. Post Reading
1. Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks deskriptif.
2. Menemukan fitur-fitur kebahasaan teks deksriptif.

Kegiatan Akhir
1. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan.
2. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari.
3. Menerima tugas/pekerjaan rumah.

E. Sumber Belajar
Buku Teks : Stepping Stone
Penulis : Herudjati Purwoko, et al.
Penerbit : esis
Tahun : 2004
Halaman : 36 – 37.

F. Penilaian
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk : Daftar pertanyaan dan uraian.
c. Instrumen : Exercises pada lembar kerja siswa.



Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR




















































WORKSHEET

I. Answer the following questions based on your knowledge.
1. Do you know where your school is located?
……………………………………………………………………………..
2. Where is it located?
……………………………………………………………………………..
3. Is your school big or small?
……………………………………………………………………………..
4. How many classrooms does your school have?
…………………………………………………………………………….
5. What is your school like?
…………………………………………………………………………….

II. Look up your dictionary to get the meanings of the following words if
necessary!
building = ………………………… located = .…………………………
spacious = ………………………… library = ………………………….
beside = ………………………… soccer field = .…………………………
schoolyard = ………………………… between = .…………………………

III. Use the words in the list above to fill in the blanks in the sentences below.
1. Every student can borrow books or magazines from the school ……………
2. Our school is ………….. at Jl. Ki Hajar Dewantoro no. 727 Tuban, East Java.
3. The school hall is very …………. It is usually used to hold students’ parents’
meeting.
4. The students have the sports class in the ………….. It lies beside our school.
5. On Mondays, we have flag hoisting ceremony in the …………
It is located in front of the teacher’s room.
6. 7C classroom is located ……………. 7B classroom and 7D.
7. Beside the soccer field, there is a large ………….. It is our school auditorium.
8. The headmaster’s room is …………………. the teacher’s room.

IV. Study the following questions carefully before you read the text.
1. Is our school old?
…………………………………………………………………………..
2. Where does our school lie?
…………………………………………………………………………..
3. How many classrooms does our school have?
…………………………………………………………………………..
4. Mention the parts of our school!
…………………………………………………………………………..

V. Read the following text carefully to answer the questions above!
OUR SCHOOL
Our school is one of new schools in our town. It is located at 25th Jl. Pemuda.
It is a big building with ten classrooms, one laboratory, one library, one office, one staff room, one canteen, and two toilets.
Behind the school building, there is a spacious soccer field. The school boys
often play soccer there and the school girls play volleyball beside it. In front of the
classrooms, there is a vast schoolyard. Do you want to know the details of our
school building? See the map of it below.












1 : gate 4: office 7 : library 10: schoolyard 13: store room
2 : canteen 5: classroom 8: staff room 11: soccer field
3 : car park 6: toilet 9: laboratory 12: volleyball court


VI. Read the text above more carefully to answer the following problems.
1. What is the text above about?
……………………………………………………………………………….
2. Where do the school-boys usually play soccer?
……………………………………………………………………………….
3. Where do the school-girls play volleyball?
……………………………………………………………………………….
4. “See the map of it below.” (Line 4, second paragraph).
The word “it” in this sentence refers to ……………………………………..

VI. 1.Check the verb form of the sentences in the text above.
What is form of the verb in the sentences?
It is verb 1 or the …………………………………………………form.
2. Quote some sentences to identify the organization of the text!
a. The identification : ………………………………………………………
b. Description : ……………………………………………………….
3. Identify the language features of the text. Quote the evidence from the text.
a. Adjectives : …………………………………………………………..
b. Noun phrases : …………………………………………………………..
c. To be : …………………………………………………………..

d. Pedoman Penilaian:
1. Tiap nomor dg. jawaban benar skor : 5
2. Skor maksimal : 8 X 5 = 40
3. Nilai maksimal : 10
4. Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus:

e. Rubrik Penilaian:

Nomor Uraian Skor
1 s.d. 8 - Setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan benar.
- Setiap jawaban benar, struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar.
- Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah, ejaan benar.
- Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah, ejaan salah.
- Setiap jawaban salah, struktur kalimat dan ejaan salah.
- Tidak ada jawaban. 5
4
3
2
1
0



































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis funsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk deskriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 11.3. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
Indikator : - Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
- Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar.
- Membaca nyaring teks deskriptif dan prosedur dengan baik dan benar.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali
A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
a. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
b. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar.
c. Membaca nyaring teks deskriptif dan prosedur dengan baik dan benar.
B. Materi Pembelajaran:
 Teks fungsional dan esei pendek berbentuk deskriptif.
 Teks fungsional dan esei pendek berbentuk deskriptif.
C. Metode / Tehnik:
a. Three phase Technique
b. Four steps
D. Langkah-langkah kegiatan:
Kegiatan Pendahuluan:
a. Greetings, Checking for the roll
b. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
Kegiatan Inti:
a. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring teks tentang pentingnya pronounciation, intonation, punctuation dan kualitas suara.
b. Mendengarkan model mebaca nyaring
c. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model.
d. Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar.
Kegiatan Akhir:
a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks
b. Menyimpulkan materi
c. Menugaskan siswa untuk berlatih membaca nyaring dengan baik dan benar.
E. Sumber Belajar:
a. Contoh teks descriptive
b. Buku Teks : Let’s Talk kelas VII
F. Penilaian:
a. Tehnik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk : Membaca nyaring
c. Instrument : Terlampir





Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR








WORKSHEET 1

THE HOBBY OF EDDY’S FAMILY

Eddy’s family has the same hobby. They like doing arts very much. However, they like in different art. They like taking the picture, painting, singing, and dancing.
Mr. Eddy likes taking the picture. He has a good camera. He does his hobby like a professional photographer. We can see his works in a big album he has.
Mrs. Ida likes painting. She has a lot of beautiful paintings. Her husband suggests her to send all of her works to a gallery. But she refuses because her friends need them.
Alvin, their son likes singing, so he takes a singing course on Wednesdays. He often gains the prize in the singing contests, He often appears on many TV stations now because he is the winner of the singing contest.
Meanwhile, her sister, Vita likes dancing. She practices many traditional and modern dances in a dancing studio on Tuesday and Thursday evening. She often goes to foreign country to perform the dances.

Task 1
Answer the question based on the text above!
1.What hobby does Eddy’s family have?
2. Where does the painter show off his works off his works of painting?
3. Why does Alvin often appear on TV?
4. What equipment does Mr. Eddy use to do his hobby?
5. What does “She” in paragraph three refer to?

Task 2
Choose the right answer by crossing a, b, c or d
1.Where does Vita practice the dance? She practices it in ….
a. singing studio c. gallery
b. dancing studio d. singing contest
2. What kind of text is it?
a. a report c. a descriptive
b. a narrative d. a recount
3. What does paragraph one talk about? It talks about ….
a. Identification c. description of Vita’s hobby
b. description of Alvin ‘s hobby d. description of Mrs. Ida’s hobby
4. What is the purpose of the text above?
a. to retell an experience c. to give a report
b. to describe something d. to give an instruction
5. Who likes painting?
a. Mr. Eddy b.Mrs. Ida c. Vita d. Alvin

Pedoman Penilaian
1. Tiap nomor benar diberi skor 5
2. Skor maksimal 5 X 5 = 25
3. Nilai maksimal 10
4. Nilai siswa : skor maks X 10
25
Rubrik Penilaian

No Uraian Skor
1
s/d
5 Jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat
Jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat
Jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat
Jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat dan acak
Jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata tidak pas dan susunan kata acak
Tidak ada jawaban 5
4
3
2

1
0

WORKSHEET 2

How to Make Fried Rice

Ingredients:
A. A plate of rice
B. Garlics
C. Onions
D. Some pepper
E. Some meat
F. One or two eggs
G. Tomatoes
H. Cucumber
I. Hot souce
J. Ketchup
K. Salt

What to Do :
1. First, cut up the meat into small pieces and fry it in the frying pan
2. Then, cut up onions and garlics and fry them
3. Meanwhile, prepare a plate of fragrant Thai rice
4. When the rice is ready add it to the meat and vegetables
5. After that stir the mixture and add a pitch of salt, pepper, and ketchup.
6. Now, break in one or two eggs into the mixture.
7. Finally, cut up cucumber into slices nd put them on to the mixture
8. Serve your delicious fie rice with hot souce, if you want to

Task 1
Answer the following questions based on the text!
1. How many kinds of vegetables are needed to make fried rice? What are they?
2. How many steps do we make to prepare a plate of fried rice ready to be served?
3. … and fry it, the underlined word refers to ….
4. What kind of text is it?
5. ... stir the mixture…. What does the mixture consist of?


Pedoman Penilaian
5. Tiap nomor benar diberi skor 5
6. Skor maksimal 5 X 5 = 25
7. Nilai maksimal 10
8. Nilai siswa : skor maks X 10
25

Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
1
s/d
5 Jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat
Jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat
Jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat
Jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat dan acak
Jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata tidak pas dan susunan kata acak
Tidak ada jawaban 5
4
3
2

1
0






























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII / 2
Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan essay pendek sangat sederhana berbentuk deskriptif dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 12.1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : - Menulis teks fungsional pendek berbentuk
a. instruksi
b. daftar barang
c. pengumuman
d. ucapan selamat
- Menulis kalimat sederhana.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan 1
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Menulis teks fungsional pendek berupa:
a. instruksi
b. daftar barang
c. pengumuman
d. ucapan selamat

Pertemuan 2
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Menulis kalimat sederhana

B. Materi Pembelajaran :
 Teks fungsional pendek.
 Kosa kata
 Ciri kebahasaan
1. Noun/noun phrase
2. Verb
3. Adverb
4. Simple present tense
5. Imperative

C. Metode/Teknik : Pendekatan CTL

D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Kegiatan awal :
o Tanya jawab tentang ungkapan yang akan dipelajari.






Kegiatan Inti:
• Menyusun ungkapan perintah.
• Membuat daftar belanja.
• Membuat pengumuman sederhana.
• Menyusun kalimat sederhana.

Kegiatan akhir :
o Membahas kesulitan siswa selama PBM
o Membuat simpulan.
o Menugaskan siswa sesuai materi.

E. Sumber Belajar:
 Buku teks yang relevan
 Let’s talk
 Alat peraga ( gambar, realia dsb )
 Kamus

F. Pedoman penilaian :
1. Teknik : teks tertulis
2. Bentuk : melengkapi dan isian bebas
3. Instrument : terlampir


Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR














RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII / 2
Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan essay pendek sangat sederhana berbentuk deskriptif dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam essay pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif. dan procedure
Indikator : a. Melengkapi teks deskriptif / prosedur
b. Menyusun teks
c. Menulis teks berbentuk deskriptif dan prosedur
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan : 1 kali

A. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menyebutkan ide utama
b. Menemukan informasi rinci
c. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks deskriptif
d. Menyebutkan tujuan komunikatif teks deskriptif
e. Mengidentifikasi langkah retorika/struktur teks deskriptif
f. Menghasilkan/menulis teks deskriptif sederhana

B. Materi Pembelajaran :
1. Teks monolog berbentuk deskriptif dan prosedur.

C. Metode/Teknik : Three phase technique, EGRA

D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Kegiatan awal :
o Greetings, Checking for the roll
o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
o Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan Inti:
• Mendengarkan dan merespon introduksi tentang penulisan teks monolog bernetuk deskriptif dan prosedur.
• Memperhatikan penjelasan tentangkosa kata dan tata bahasa yang berkaitan dengan penulisan teks.
• Memperhatikan dan membaca teks.
• Menulis frasa-frasa dan kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks.
• Menulis teks deskriptif dan prosedur denga benar.

Kegiatan akhir :
o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
o Memberi penguatan ( simpulan ) terhadap teks descriptive.
o Memberikan tugas terstruktur sebagai pekerjaan rumah.

E. Sumber Belajar:
 Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
 Alat peraga ( gambar, realia dsb )
 Kamus

F. Pedoman penilaian :
4. Teknik : teks tertulis
5. Bentuk : melengkapi, menyusun teks dan essay terstruktur
6. Instrument : terlampir

Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR
STUDENTS’ WORKSHEET

Task 1. Look at the picture.


Name : Yani
Proffession : singer
Address : Pemuda Street no. 7
Hobby : Swimming

1. Can you describe the girl, Yani, briefly ?
2. What is her hair like ?
3. What is her face like ?
4. is she old or young ?
5. Is she beautiful or ugly ?
6. Does she usually sings songs ?
7. Where does she live ?
8. Does he like playing volleyball ?
9. What does her hobby ?

Task 2. Study the following patterns. Read the example.

( + )
subject verb I Object
I
You
We
Rudi
Rini Study
Study
Study
Studies
Studies English
English
English
English
English


(- )
subject Don’t/ doesn’t verb I object
I
You
We
they
she
Ali Don’t
Don’t
Don’t
Don’t
Doesn’t
Doesn’t play
play
play
play
play
play
badminton
badminton
badminton
badminton
badminton
badminton





( ? )
Do/does Subject Verb I object
Do
Do
Does
Does
You
Umi & Farid
Budi
The rat eat
eat
eat
eat
biscuits
biscuits
biscuits
biscuits

Choose the best option in the bracket !
1. Those kinds of sentences use ( the simpe present,simple past tense )
2. The simple present tense usually used to explain daily routines ( in the present, in the past )
3. We add ( s/es,ed ) to the main verbs of the sentences whose subject is 3rd person singular ( he, she, it )







Task 3 Read the text carefully and then answer the questions !

My Timmy

I have some pets. However my favourite pet is Timmy.
Timmy is a male tabby cat. He is very adorable with his soft stripes fur. He has innocent eyes and feeble sweet voice. He always meows when he feels hungry. Actually his voice is not suitable with his giant body. When I come home, he usually gives me a kiss.
Timmy is a nice playmate. I am happy to spend my time with him. Most of the time, he is a good boy. It’s almost impossible for me to be angry with him. In the morning, he always wakes up early.

Question A :
1. What is the purpose of the text ? To describe something or to entertain the
readers ?
2. What kind of text is it ? A descriptive or a narrative text ? How do you
know ?

Question B :
1. What does the text tells us about ?
2. Who is Timmy ?
3. What is his characteristic ?
4. What does he do in the morning ?
5. When does he usually give a kiss to the writer ?

Question C
1. Identify which paragraph is the identification ?
2. Identify which paragraph are the description ?

Task 4
Work in group of four / five.
Look at the picture.
Continue the descriptions based on the picture .

Gb. bedroom




Mr. Hasan’s bedroom.
Mr. Hasan has a large bedroom. It has a bed.


Task 5.
Work individually.
Write the description of your own living room!

Cara membuat blog di bloger

Posting artikel ini merupakan jawaban saya atas semua pertanyaan yang pernah di sampekan teman-teman chating, kadangkala saya harus menuntun langsung rekan-rekan yang ingin sekali membuat blog dari forum komunikasi dengan kata ini (chat).
Membuat sebuah blog tidak membutuhkan atau tidak harus menguasai bahasa pemrograman tetapi paling tidak sudah terbiasa menggunakan komputer agar lebih mudah membuat sebuah blog.
Selain tidak membutuhkan ilmu khusus juga tidak membutuhkan waktu yang lama, anda hanya membutuhkan waktu kurang dari 15 menit blog anda sudah tercipta.

Nah agar tidak panjang lebar mari kita mulai dengan langkah awal untuk membuat sebuah blog sederhana.

Untuk membuat blog dengan Blogger maka klik di sini. Setelah terlihat tampilan pada monitor anda seperti gambar di bawah ini, maka klik pada "Create Your Blog Now"


selanjutkan silahkan melengkapi/input semua data tentang anda yang di butuhkan pada kotak teks (text box) seperti :

* Email Address, diisi dengan nama email anda yang sudah anda buat sebelumnya (jika anda belum memiliki alamat email tertentu, silahkan buat terlebih dahulu).
* Retype Email address, diisi dengan alamat email anda sekali lagi
* Enter a Password, Masukan kata sandi (password) anda (password untuk login ke blogger, bukan password email)
* Retype Password, masukan password anda sekali lagi
* Display Name, masukan Nama Tampilan Blog anda
* Word Verification, masukan (input) semua huruf yang ada pada word verification dalam kotak teks yang tersedia.
* Terakhir berikan tanda centang/rumput pada kotak cek (chect box) di sebelah kiri tulisan I accept the terms of service
* Lanjutkan dengan klik pada Continue




Mari kita lanjutkan pada langkah berikutnya yaitu melengkapi data blog anda dengan memberikan Judul Blog serta alamat blog anda.
Perhatikan gambar berikut di bawah ini dan isikan :

* Blog Title, dengan Judul Blog anda
* Ketikkan alamat blog anda misalnya Belajar-ilmu-komputer
* Klik Continue



Sudah 2 (dua) langkah terlewati dan sekarang masuk kepada pemilihan contoh bentuk blog atau istilah kerennya di sebut template.
Pilihlah salah satu bentuk blog yang sesuai dengan selerah anda dengan cara klik pad alingkaran kecil yang berada pada bagian bawah contoh masing-masing template dan lanjutkan dengan menekan Continue.



Setelah anda menekan Contunue pada langkah ketiga maka berkhirlah sudah proses pembuatan blog anda. Selamat atas keberhasilan membuat blog baru anda.
Dari gambar di bawah menyatakan bahwa and atelah berhasil mebuat sebuah blog dan pada bagian bawahnya ada tulisan "Start Blogging".


Apabila anda ingin memposting berita, cerita, kisah cinta anda atau apapun juga saat ini juga maka klik "Start Blogging" pada gambar di atas sehingga akan tampilan pada monitor nda seperti pada gambar berikut ini


pada Title, isikan judul cerita, berita anda dan pada bagian kotak kosong yang agak luas di gunakan sebagai tempat untuk mengetik segalah sesuatu yang akan di posting atau di muat pada blog anda.
Jika semua sudah di ketik dengan benar maka di akhiri dengan klik pada "Publish Post".

Selamat.......Blog anda sudah tercipta dengan satu artikel

Trik mencegah instalasi otomatis

Saya sendiri sering melakukan kesalahan yang tidak saya sengaja, namun hal ini terus terjadi seperti tiba-tiba saja software yang saya tidak kenal tiba-tiba terinstall ke hard disk di komputer saya. Ini terjadi karena kurang telitinya saya dan kadangkala tidak sengaja kita sudah klik sesuatu yang mengharuskan software tertentu terinstall pada komputer kita.

Mungkin anda juga pernah mengalami hal yang sama seperti yang saya alami di atas, kadang tiba-tiba muncul popup yang menginginkan software tersebut di install dan secara tidak sengaja kita klik OK maka software tersebutpun dengan mudah terinstall di komputer anda, dan biasanya software yang terinstall sendiri itu diperoleh dari internet. Baik kalau itu merupakan software yang dibutuhkan, bagaimana kalau bukan software yang dibutuhkan melainkan virus, spyware atau gangguan internet lainnya bisa berantakan bukan ?

Memang sih trik ini tidak menjamin penuh keamanan namun apa salahnya kalau dicoba daripada tidak sama sekali, lebih baik mengurangi daripada tidak sama sekali bukan ?


Bila anda pengguna komputer publik mungkin anda tidak terpengaruh dan tidak ada manfaat artikel ini namun apabila anda menggunakan komputer pribadi dan untuk menjaganya tidak salah apabila anda juga mencobanya dengan trik yang satu ini mudah dan gratis koq...

Begini caranya, berhubung sistem operasi windows sudah memiliki security yang cukup sehingga kita memanfaatkan windows sebagai pelindung kita dalam menggunakan internet, dimana untuk melakukan installasi software pada sistem operasi windows dan yang berhak adalah seorang administrator.

Jadi untuk menghindari software yang diinstallasi tanpa ijin, kita tidak boleh login pada windows menggunakan akun administrator pada saat menggunakan koneksi internet.

Buatkan satu akun baru dengan type akunya Limited, dengan akun inilah anda login saat menggunakan koneksi internet untuk menghindari software yang tidak sengaja terinstall ke hard drive.

demikian semoga bermanfaat...

Cara mengetahui password komputer berpassword

CARA MENYALAKAN KOMPUTER BERPASSWORD TANPA MENGETAHUI PASSWORDNYA SENDIRI

Kali ini, saya ingin meberikan tutorial cara untuk mengembalikan password admin, jika anda lupa password tersebut tanpa menggunakan software. Dengan cara ini, anda juga dapat membobol komputer seseorang tanpa perlu mengetahui password administrator.

Langkah - langkah:

1. Pertama, reboot komputer anda, dan tekan tombol f8 pada saat start up
( bios )
2. Pilih menu safe mode, kemudian klik start - run, lalu ketikan
perintah berikut ini: "control userpasswords2" tanpa tanda kutip.
3. Setelah itu anda akan melihat beberapa account termasuk administrator
yang berada pada komputer tersebut. Dan anda tinggal mereset password
admin nya saja jika anda lupa password tersebut.
4. Klik pada administrator user account, kemudian klik Reset Password.
5. Tahap terakhir adalah, menambahkan password baru, isikan pada kotak new
password dan pada kotak confirm new password, isi dengan apa yang anda
isi pada kotak new password. Kemudian klik Ok.
6. Restart komputer dan jangan tekan f8 atau pilih normal mode. Dan lihat
perubahannya..

RPP INGGRIS KLS 7 GASAL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang
Indikator : Merespon ungkapan ungkapan :
 sapaan orang yang sudah / belum dikenal
 perkenalan diri sendiri / orang lain
 perintah / larangan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan : 2 kali

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. merespon ungkapan sapaan dari orang yang sudah dikenal.
b. merespon ungkapan sapaan dari orang yang belum dikenal.
c. merespon ungkapan perkenalan diri sendiri
d. merespon ungkapan perkenalan orang lain

Pertemuan 2
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. merespon ungkapan perintah
b. merespon ungkapan larangan.

B. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut:
1. A : Good morning. How are you ?
B : Good morning. Fine thank you.
2. A : Hello, I’m Nina. Nice to meet you
B : Hello, I’m Renny. Nice to meet you, too
b. Personal Pronouns : I, you, we, they, he, she, it
c. To be : is, am, are
d. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Misalnya : name, live, address, dsb
e. Verbs : live, meet etc.
f. Ungkapan baku : - Good morning - Thanks - Nice to meet you
- OK - How are you ? etc.

Pertemuan 2
a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut:
1. A : Don’t do that !
B : No, I won’t. Don’t worry
2. A : Stop it !
B : Ok
b. Verbs : do, stop, have etc.
c. Ungkapan baku : - Don’t worry - Thanks - OK etc.

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

D. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
- Greetings, Checking for the roll
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
- Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
b. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan tentang sapaan dan perkenalan
6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
Pertemuan 2
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan tentang perkenalan
6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
7. Merespon ungkapan-ungkapan : perkenalan, perintah dan larangan.
8. Melakukan perintah yang diucapkan guru
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

E. Sumber Belajar
- Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
- Script percakapan atau rekaman percakapan
- Gambar-gambar yang relevan

F. Penilaian
- Teknik : tes lisan, tertulis dan tes unjuk kerja
- Bentuk : merespon ungkapan lisan, pilihan ganda dan responding
- Instrumen : terlampir


Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag. MAKFUR























Lampiran KD 1.1
I. Listen to the expressions and give your response orally
a. Good morning. How are you ?
………………………………………………………………..
b. Hi, I’m Reno and you are ?
………………………………………………………………..
c. Are you Anisa ?
………………………………………………………………..
f. Hello, it’s nice to meet you
………………………………………………………………..
g. Who is that girl ?
………………………………………………………………..
II. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.
1. A: Hello, how are you ?
B : …
a. Fine, thanks c. Thank you
b. I’m Renny d. Don’t worry
2. A: Is that your sister, Anna ?
B : …
a. Yes, it is c. I don’t know
b. No, she’s not here d. Very well, thanks.
3. A: Budi, this is my friend, Susan.
B : Hi, Susan …
a. Fine, thanks. c. Nice to see you
b. It’s Ok d. I’m alright
4. A: Open the door !
B : …
a. OK c. Good
b. Fine d. Really
5. A: Don’t be late to school.
B : …
a. Yes, Sir c. Ok, Sir
b. No, Sir d. Fine, Sir

- Pedoman Penilaian:
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =
Rubrik Penilaian:
No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0













RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk erinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.
Indikator : Merespon ungkapan-ungkapan:
 meminta dan memberi informasi
 ucapan terima kasih
 meminta maaf
 kesantunan.
Alokasi Waktu : 4 X pertemuan (4 X 40 menit)
Pertemuan : 2 kali

A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat;
1. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.
2. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.
3. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.

Pertemuan 2
1. Merespon ungkapan meminta maaf.
2. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan.
3. Menggunakan ungkapan meminta maaf.
4. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.

B. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
o Ungkapan meminta dan memberi informasi
Contoh; A : Where is the book?
B : It’s here.
o Ungkapan terima kasih
Contoh; A : Thank you.
B : You’re welcome.
o Kosa kata
o Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here
o Nouns : things around the classroom and in the house

Pertemuan 2
o Ungkapan meminta maaf
Contoh; A : I’m sorry.
B : It’s okay.

o Ungkapan yang menyatakan kesantunan
Contoh; 1. A : Please . . . !
B : All right, thanks.
2. A : Could you open the door for me?
B : Never mind.
o Kosa kata
o Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help.
o Nouns ; things outside the classroom and at home

C. Metode dan Teknik : TPR and PPP
Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Setiap pertemuan dikemas dalam tiga tahapan
Kegiatan awal:
o Greetings, checking for the roll
o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
o Pre-test, review
o Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan inti:
Pertemuan 1
1. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru.
2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar.
3. Contoh; Point the book on the chair!
4. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.
5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan emberi informasi.
6. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.
7. Siswa menjawab pertanyaan guru entang ungkapan terima kasih.
8. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.
9. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.
10. Siswa menirukan ugnakapan meminta dan memberi informasi.
11. Siswa menirukan ungkapan termia kasih.
12. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ugnakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih.

Contoh:
1.
Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where?
TV
Clock
arm chair
Etc. ……………………
……………………
……………………
…………………… ……………………
……………………
……………………
……………………
2. A : Do you have TV?
B : Yes, I do.
A : Where is it?
B : In the living room.
A : Thank you.
B : You’re welcome.

Pertemuan 2
1. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.
2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.
Contoh;
Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator!
3. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
4. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
6. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
7. Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
8. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran.

Contoh;
Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu)
Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang)

Contoh dialog;
A : Excuse me.
B : Yes.
A : Can I borrow your money?
B : I’m sorry. I have no money.
A : That’s okay.

Kegiatan Akhir
1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.
2. Memberikan post-test.
3. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan yang sudah dipelajari.

E. Sumber Belajar
1. Contoh dialog/ungkapan-ungkapan
2. Kaset berisi teks dialog yang terkait
3. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
1. Teknik : Tes lisan dan tertulis
2. Bentuk : Merespon pertanyaan lisan dan melengkapi
3. Instrumen : Terlampir


Mengetahui : Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





RUMINI,S.Ag. MAKFUR

















































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 2.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsionalpendek sangat sederhana (misalnya; instruksi, daftar barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa:
 Instruksi
 Daftar benda/barang (Shopping list)
 Ucapan Selamat
 Pengumuman
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan : 2 kali

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa instruksi.

Pertemuan 2
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang daftar benda/barang (shopping list) yang diucapkan oleh guru.
2. Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang ucapan selamat.

Pertemuan 3
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang pengumuman.

Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
g. Ungkapan instruksi contoh : Keep closed!, Stand Up!, Raise your hand! Etc.
h. Verb contoh : keep, raise, stand up, sit down etc.

Pertemuan 2
a. Benda/barang dalam shopping list
Contoh : Sugar 1 kg
Flour 0,5 kg
Meat 1 kg
Butter 1 pack
b. Ungkapan ucapan selamat
Contoh : Congratulation!
Well done!

Pertemuan 3
 Pengumuman/Anouncement
Contoh: ”School will close tomorrow since it’s the MAULUD NABI day.”

Model/Teknik : TPR and PPP
Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

Langkah-langkah Kegiatan
Setiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;
Kegiatan awal;
• Greetings
• Checking for the roll
• Pre-test, review
• Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu


Kegiatan inti
Pertemuan 1
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan tentang instruksi
6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan

Pertemuan 2
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan yang berisi daftar benda/barang (shopping list) dan ucapan selamat.
6. Menjawab pertanyaan tentang isi dan struktur percakapan

Pertemuan 3
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan yang berisi pengumuman
6. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan

Kegiatan Akhir
1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi.
2. Membuat rangkuman.
3. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari radio atau televise.

E. Sumber Belajar
1. Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)
2. Kaset berisi teks terkait.
3. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )


F. Penilaian
1. Teknik : tes lisan, tes unjuk kerja dan tes tertulis
2. Prosedur : selama proses
3. Bentuk : pertanyaan, respon tidakan dan benar-salah
4. Instrument : terlampir

Mengetahui : Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag. MAKFUR











RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 2. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 2.2. Merespon makna gagsan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa:
 Instruksi
 Shopping list
 Greeting card
 Anouncement
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
3. mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa instruksi.
4. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang daftar benda/barang (shopping list) yang diucapkan oleh guru.

Pertemuan 2
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang ucapan selamat.
2. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang pengumuman.

Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
i. Ungkapan instruksi contoh : Keep closed!, Stand Up!, Raise your hand! Etc.
j. Verb contoh : keep, raise, stand up, sit down etc.
k. Benda/barang dalam shopping list
Contoh : Sugar 1 kg
Flour 0,5 kg
Meat 1 kg
Butter 1 pack

Pertemuan 2
c. Ungkapan ucapan selamat/Greeting Card
Contoh : Congratulation!
Well done!
b. Pengumuman/Anouncement
Contoh: ”School will close tomorrow since it’s the MAULUD NABI day.”

Model/Teknik : TPR and PPP
Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)


Langkah-langkah Kegiatan
Setiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;
Kegiatan awal;
• Greetings
• Checking for the roll
• Pre-test, review
• Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
Kegiatan inti
Pertemuan 1
7. Mendengarkan dan merespon introduction tentang makna yang tersurat dala ungkapan-ungkapan fungsional pendek berupa Greeting.
8. Memperhatikan kosa kata dan tata bahasa yang muncul dalam ungkapan tersebut.
9. Mendengarkan percakapan tentang instruksi.
10. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
11. Mendengarkan dan merespon introduction tentang makna yang tersurat dala ungkapan-ungkapan fungsional pendek berupa shopping list.
12. Memperhatikan kosa kata dan tata bahasa yang muncul dalam ungkapan tersebut.
13. Mendengarkan percakapan tentang shopping list.
14. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
Pertemuan 2
1. Mendengarkan dan merespon introduction tentang makna yang tersurat dala ungkapan-ungkapan fungsional pendek berupa greeting card.
2. Memperhatikan kosa kata dan tata bahasa yang muncul dalam ungkapan tersebut.
3. Mendengarkan percakapan tentang greeting card.
4. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
5. Mendengarkan dan merespon introduction tentang makna yang tersurat dala ungkapan-ungkapan fungsional pendek berupa anouncement.
6. Memperhatikan kosa kata dan tata bahasa yang muncul dalam ungkapan tersebut.
7. Mendengarkan percakapan tentang anouncement.
8. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
Kegiatan Akhir
4. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi.
5. Membuat rangkuman.
6. Memberikan post-test.
E. Sumber Belajar
4. Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)
5. Kaset berisi teks terkait.
6. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
F. Penilaian
5. Teknik : tes lisan, tes unjuk kerja dan tes tertulis
6. Prosedur : selama proses
7. Bentuk : daftar pertanyaan dan game, melengkapi, T/F, pilihan ganda dan menjodohkan.
8. Instrument : terlampir




Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag. MAKFUR

















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 3. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 3.1. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur menyapa orang yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri/ orang lain, memerintah atau melarang.
Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur yang menyatakan ungkapan:
 menyapa orang yang sudah / belum dikenal
 memperkenalkan diri sendiri/orang lain
 memerintah/melarang
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

G. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Mengungkapkan berbagai tindak tutur yang menyatakan ungkapan menyapa yang sudah / belum dikenal.

Pertemuan 2
 Mengungkapkan berbagai tindak tutur yang menyatakan ungkapan memperkenal-kan diri sendiri/orang lain.

Pertemuan 3
 Mengungkapkan berbagai tindak tutur yang menyatakan ungkapan memerintah/ melarang.

H. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
Ungkapan sapaan
Contoh: Good morning, afternoon, evening, night, how are you, by, hello, dsb.
Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain
Contoh: I’am Adi, This is Ahmad, please meet Joni, dsb.

Pertemuan 2
Respon sapaan
Contoh: hi, hello, I am fine, how do you do, dsb.

Pertemuan 3
Vocabulary
 Verbs : stand up, sit down, open, take, put, show, dst.
 Noun : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruller
Form and function: imperative (command) and prohibition
Response
Contoh: yes sir/ mam/ miss, No I won’t, of course I will, Sure I will.

C. Metode/ Teknik Pembelajaran
• PPP ( Presentation, Article, Production )
• TPR ( Total Physical Response )

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Setiap pertemuan selalu dilakukan dengan 3 tahapan, yaitu:
Kegiatan awal
• Greetings
• Checking for the roll
• Pre-test, review
• Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan inti :
Pertemuan 1
1. Guru memberi contoh cara menyapa orang lain
b. Teacher : Good morning, class
c. Students : good morning, sir
d. Teacher ; How are you?
e. Students : We are fine, thank you.
f. Teacher : Now, listen and repeat after me!
( repeat twice or three times )
2. Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.
Good morning/ afternoon/ evening/ night/ hey
Good morning sir/ mam/ Miss/ Madam
Hello, Ari
Hi, Budi
Students: ……………
Teacher : How are you? We are fine,/ I am fine,/ fine,/ very well
Students : ……………
( repeat this activity for several time until the students understand well )
3. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.

Pertemuan 2
1. Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain ( dengan menggunakan gesture )
Script:
Teacher : Hello, I am Aldi, I live in Wonogiri, Nice to meet you.
Student : ……………..
( go to the other students )
2. Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.
3. Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran memperkenalkan diri kepada kelompoknya )
( do this activity for several times )
4. Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain
( guru dengan 2 siswa memperagakan )
Script:
Teacher : OK. Class. Pay attention to me!
Eko, Susi, and Bayu, come here.
Teacher : This is Eko
Teacher : Hi, class. Nice to meet you.
Class : Nice to meet you, too.
Teacher : This is Bayu.
Bayu : Hello, I’m glad to meet you.
Class : Glad to meet you too.


Pertemuan 3
1. Guru melakukan tanya jawab yang berkaitan perintah.
2. Guru mamberikan contoh kalimat perintah.
3. Siswa menirukan ungkapan perintah.
4. Membahas kosa kata dan struktur ungkapan memerintah/melarang.
5. Siswa secara bergiliran melakukan kegiatan ini secara berpasangan.

Kegiatan Akhir
1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani.
2. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan yang telah dipelajari.
E. Sumber Belajar
1. Contoh dialog/ungkapan-ungkapan
2. Teacher’s made material
3. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
1. Teknik : Tes lisan dan tes unjuk kerja
2. Bentuk : Pertanyaan dan Performance
3. Instrumen : Terlampir

Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag. MAKFUR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 3. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 3.2. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan.
Indikator : 1. Bertanya dan menjawab tentang berbagai hal:
 meminta dan memberi informasi
 mengucapkan terima kasih
 meminta maaf
2. Mengungkapkan kesantunan
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

I. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Bertanya dan menjawab tentang bagaimana meminta dan memberi informasi.

Pertemuan 2
1. Bertanya dan menjawab tentang mengucapkan terima kasih.
2. Bertanya dan menjawab tentang ungkapan meminta maaf.

Pertemuan 3
1. Mengungkapkan kesantunan.

J. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
o Ungkapan meminta dan memberi informasi
Contoh; A : Where is the book?
B : It’s here.
o Kosa kata
o Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over here
o Nouns : things around the classroom and in the house

Pertemuan 2
o Ungkapan terima kasih
Contoh; A : Thank you.
B : You’re welcome.
o Ungkapan meminta maaf
Contoh; A : I’m sorry.
B : It’s okay.

Pertemuan 3
o Ungkapan yang menyatakan kesantunan
Contoh; 1. A : Please come in!
B : All right, thanks.
2. A : Could you open the door for me?
B : Never mind.
o Kosa kata
o Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help.
o Nouns ; things outside the classroom and at home

K. Metode dan Teknik : TPR and PPP
Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

L. Langkah-langkah Pembelajaran
Setiap pertemuan dikemas dalam tiga tahapan
Kegiatan awal:
o Greetings, checking for the roll
o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
o Pre-test, review
o Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan inti:
Pertemuan 1
1. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind, beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru.
2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real object/gambar.
3. Contoh; Point the book on the chair!
4. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi infornasi.
5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.
6. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.
7. Siswa menirukan ugnakapan meminta dan memberi informasi.
8. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ugnakapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih.

Contoh:
1.
Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where?
TV
Clock
arm chair
Etc. ……………………
……………………
……………………
…………………… ……………………
……………………
……………………
……………………

2. A : Do you have TV?
B : Yes, I do.
A : Where is it?
B : In the living room.
A : Thank you.
B : You’re welcome.

Pertemuan 3


9. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.
10. Siswa menjawab pertanyaan guru entang ungkapan terima kasih.
11. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.
12. Siswa menirukan ungkapan termia kasih.
13. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan memperhatikan demonstrasi guru.
14. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object/gambar.
Contoh;
Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator!
15. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
16. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
17. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
18. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
19. Siswa menirukan ungkapan meminta maaf dan ungkapan kesantunan.
20. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran.

Contoh;
Student A : Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke emanmu)
Student B : Kartu 2 (bunyi: anda tidak punya uang)

Contoh dialog;
A : Excuse me.
B : Yes.
A : Can I borrow your money?
B : I’m sorry. I have no money.
A : That’s okay.

Kegiatan Akhir
4. Guru menanyakan kesan siswa untuk memebrikan feed-back berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.
5. Memberikan post-test.
6. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan yang sudah dipelajari.

M. Sumber Belajar
1. Contoh dialog/ungkapan-ungkapan
2. Kaset berisi teks dialog yang terkait
3. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

N. Penilaian
1. Teknik : Tes lisan, tes unjuk kerja
2. Bentuk : Tanya jawab, bermain peran
3. Instrumen : Terlampir


Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag. MAKFUR
















































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN





SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 4. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 4.1. Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana berupa:
 memberi instruksi
 menyebut daftar benda
 mengucapkan selamat
 mengumumkan dengan singkat
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan : 2 kali

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
2. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa instruksi.
3. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang daftar benda/barang (shopping list) yang diucapkan oleh guru.

Pertemuan 2
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang ucapan selamat.
2. merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek tentang pengumuman.

Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
l. Ungkapan instruksi contoh : Keep closed!, Stand Up!, Raise your hand! Etc.
m. Verb contoh : keep, raise, stand up, sit down etc.
c. Benda/barang dalam shopping list
Contoh : Sugar 1 kg
Flour 0,5 kg
Meat 1 kg
Butter 1 pack

Pertemuan 2
d. Ungkapan ucapan selamat
Contoh : Congratulation!
Well done!
e. Pengumuman/Anouncement
Contoh: ”School will close tomorrow since it’s the MAULUD NABI day.”

Model/Teknik : TPR and PPP
Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

Langkah-langkah Kegiatan
Setiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;
Kegiatan awal;
• Greetings
• Checking for the roll
• Pre-test, review
• Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan inti
Pertemuan 1
15. Tanya jawab yang berkaitan dengan instruksi.
16. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
17. Membahas kosa kata dan struktur percakapan.
18. Siswa berlatih memberi instruksi dalam situasi nyata.
19. Mendengarkan percakapan yang berisi daftar benda/barang (shopping list).
20. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
21. Menjawab pertanyaan tentang isi dan struktur percakapan

Pertemuan 2
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan ungkapan selamat.
2. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Membahas kosa kata dan struktur percakapan.
a. Siswa berlatih memberi ucapan selamat dalam situasi nyata.
b. Mendengarkan pengumuman
c. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
d. Menjawab pertanyaan tentang isi dan struktur pengumuman.

Kegiatan Akhir
7. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi.
8. Membuat rangkuman.
9. Memberikan post-test.

E. Sumber Belajar
7. Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)
8. Kaset berisi teks terkait.
9. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
9. Teknik : tes lisan, tes unjuk kerja.
10. Prosedur : selama proses
11. Bentuk : mambahas gambar, performance
12. Instrument : terlampir


Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag. MAKFUR


















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN





SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 4. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 4.2. Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : Mengungkapkan makna gagasan dalam teks fungsional pendek sangat sederhana tentang:
 memberi instruksi secara lisan
 menyebutkan daftar benda yang dibutuhkan
 memberi ucapan selamat
 mengumumkan sesuatu
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan : 1 kali

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
4. memberi instruksi secara lisan.
5. menyebutkan daftar benda yang dibutuhkan.

Pertemuan 2
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. memberi ucapan selamat.
2. mengumumkan sesuatu.

Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
n. Ungkapan instruksi contoh : Keep closed!, Stand Up!, Raise your hand! Etc.
o. Verb contoh : keep, raise, stand up, sit down etc.
c. Benda/barang dalam shopping list
Contoh : Sugar 1 kg
Flour 0,5 kg
Meat 1 kg
Butter 1 pack

Pertemuan 2
f. Ungkapan ucapan selamat
Contoh : Congratulation!
Well done!
g. Pengumuman/Anouncement
Contoh: ”School will close tomorrow since it’s the MAULUD NABI day.”

Model/Teknik : TPR and PPP
Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)


Langkah-langkah Kegiatan
Setiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;
Kegiatan awal;
• Greetings
• Checking for the roll
• Pre-test, review
• Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan inti
Pertemuan 1
22. Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang berkaitan dengan instruksi.
23. Simulasi penggunaan teks lisan fungsional pendek yang berkaitan dengan instruksi.
24. Mendengarkan model teks fungsional pendek secara lisan yang berisi instruksi.
25. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan.
26. Mendengarkan model teks fungsional pendek secara lisan yang berisi daftar benda.
27. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan.

Pertemuan 2
1. Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang berkaitan ucapan selamat.
2. Simulasi penggunaan teks lisan fungsional pendek yang berkaitan dengan ucapan selamat.
3. Mendengarkan model teks fungsional pendek secara lisan yang berisi ucapan selamat.
4. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan.
5. Mendengarkan model teks fungsional pendek secara lisan yang berisi pengumuman.
6. Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara lisan.

Kegiatan Akhir
10. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi.
11. Membuat rangkuman.
12. Memberikan post-test.

E. Sumber Belajar
10. Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)
11. Kaset berisi teks terkait.
12. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
13. Teknik : tes lisan, tes unjuk kerja.
14. Prosedur : selama proses
15. Bentuk : tes speaking
16. Instrument : terlampir
17.

Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag. MAKFUR

















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 5. Membaca
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 5.1. Membaca nyaring bermakna kata, frasa dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Indikator : 1. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
2. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar.
3. Membaca nyaring dengan baik dan benar.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
2. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar.
3. Membaca nyaring dengan baik dan benar.

Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pronounciation kata 3. Ejaan dan tanda baca
2. Intonation frasa dan kalimat 4. Membaca nyaring dengan baik dan benar
C. Metode/Teknik : Ceramah dan Demonstrasi.

Langkah-langkah Kegiatan
Setiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;
Kegiatan awal;
• Greetings
• Checking for the roll
• Pre-test, review
• Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan inti
28. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring (misalnya : pronounciation, intonation)
29. Mendengarkan model membaca nyaring yang baik dan benar.
30. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model.
31. Membaca nyaring sendiri dengan baik dan benar.

Kegiatan Akhir
13. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi.
14. Membuat rangkuman.
15. Memberikan post-test.

E. Sumber Belajar
13. Teks otentik.
14. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
18. Teknik : tes unjuk kerja
19. Prosedur : selama proses
20. Bentuk : uji petik membaca nyaring
21. Instrument : terlampir

Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


RUMINI,S.Ag. MAKFUR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 5. Membaca
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk :
- instruksi
- daftar barang
- kartu ucapan
- pengumuman
4. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk :
- instruksi
- daftar barang
- kartu ucapan
- pengumuman
5. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca.

Materi Pembelajaran
o Teks fungsional pendek berbentuk
- instruksi
- daftar barang
- kartu ucapan
- pengumuman
o Ciri kebahasaan teks yang dibaca.
C. Model/Teknik : Three phase technique

Langkah-langkah Kegiatan
Setiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;
Kegiatan awal;
• Greetings
• Checking for the roll
• Pre-test, review
• Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan inti
1. Tanya jawab yang terkait dengan materi.
2. Membaca teks.
3. Menirukan membaca nyaring.
4. Mengidentifikasi informasi yang ada dalam teks dengan menjawab pertanyaan tentang isi teks.
5. Membahas kosa kata, struktur kalimat dan struktur bacaan.

Kegiatan Akhir
16. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi.
17. Membuat rangkuman.
18. Memberikan post-test.

E. Sumber Belajar
15. Contoh teks.
16. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
22. Teknik : - tes unjuk kerja
- tes tulis
23. Prosedur : selama proses
24. Bentuk : - pilihan ganda
- melengkapi kalimat/frase
- manjawab pertanyaan
25. Instrument : terlampir



Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag. MAKFUR
































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 6.1. Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 1. Melengkapi teks fungsional pendek.
2. Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu
3. Menulis teks fungsional pendek.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan : 2 kali

B. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
e. melengkapi teks fungsional pendek.
f. menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu
g. menulis teks fungsional pendek.

B. Materi Pembelajaran
1. Teks fungsional pendek berbentuk:
 instruksi
 daftar barang
 kartu ucapan
 pengumuman
2. Kalimat sederhana acak.

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

D. Langkah-langkah Kegiatan
d. Kegiatan Pendahuluan
- Greetings, Checking for the roll
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
- Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
e. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks instruksi dan daftar barang.
2. Membahas ciri-ciri jenis teks fungsional.
3. Membuat frasa, kalimat dengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
4. Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu
5. Menulis teks fungsional pendek.

Pertemuan 2
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks kartu ucapan.
2. Membahas ciri-ciri jenis teks fungsional.
3. Membuat frasa, kalimat dengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
4. Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu
5. Menulis teks fungsional pendek tentang kartu ucapan.

Pertemuan 3
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks pengumuman.
2. Membahas ciri-ciri jenis teks fungsional.
3. Membuat frasa, kalimat dengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
4. Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu
5. Menulis teks fungsional pendek tentang pengumuman.

f. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Post test.


E. Sumber Belajar
- Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
- Teknik : tes tulis
- Bentuk : melengkapi, menyusun kalimat dan essay
- Instrumen : terlampir



Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag. MAKFUR
































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU O2 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi : 6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 6.2. Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 1. Membuat teks fungsional pendek.
4. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan : 2 kali

C. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
h. membuat teks fungsional pendek.
i. menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek.

B. Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berbentuk:
 instruksi
 daftar barang
 kartu ucapan
 pengumuman

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

D. Langkah-langkah Kegiatan
g. Kegiatan Pendahuluan
- Greetings, Checking for the roll
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
- Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
h. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Mendengarkan dan merespon penjelasan tentang ciri-ciri teks fungsional pendek.
2. Menyusun kata dalam bentuk frasa kata benda.
3. Menyusun kata, frasa dalam kalimat padu.

Pertemuan 2
1. Mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan bantuan guru.
2. Mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan secara mandiri.
3. Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur yang benar.
4. Menulis teks fungsional pendek.

i. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Post test.

E. Sumber Belajar
- Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
- Teknik : tes tulis
- Bentuk : melengkapi, essay, project dan uraian
- Instrumen : terlampir

Mengetahui, Bumijawa, Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


RUMINI,S.Ag. MAKFUR

BOKONGE ENYONG LARA

Waktu itu hari Jum'at, Aku, bersama empat temanku, yaitu Sifa, Savira, Ayu, dan Adina, yang juga sedang berhalangan Shalat, memutuskan untuk ngumpul-ngumpul di halaman belakang sekolah, yang kami sebut kavling, sambil mengisi waktu menunggu yang sedang shalat.

Kami pergi ke sana juga melalui kantin sekolah. Jadi, kami jajan dulu, baru setelah itu ke kavling terusnya ngobrol. Di kantin itu ada banyak penjual, salah satunya penjual aneka jus yang nama gaulnya "BOJES", ada juga tukang batagor yang kami sebut "UJANG", terus juga ada tukang penjual Fried Chicken kecil-kecil yang kami sebut "AIYAM".

Puti, Savira, dan aku cuma beli es di BOJES, jadi cepet, dan langsung menuju kavling. Sifa beli batagor di UJANG, agak lama karena batagornya harus dihangatkan sebentar. Adina beli AIYAM, lebih lama sedikit karena ayamnya harus digoreng. Sifa berjalan menuju kavling, dua menit kemudian Adina terlihat menyusul membawa AIYAM-nya juga es BOJES.

Ketika Adina akan duduk (yang kebetulan bentuknya lesehan), ada seekor kucing berwarna abu-abu mendekati Sifa. Sifa yang agak takut sama kucing mencoba mengusirnya dengan berkata, "Hush, hush! Makanan gue, nih, gue lagi laper," sambil melambaikan tangannya.

Si kucing, yang padahal jaraknya terpaut satu meter dari Sifa, menoleh pada Sifa dan berjalan balik menuju Sifa. Sifa ngeri dan langsung ngacir ke samping Puti. Gaya menyingkir Sifa yang lucu membuat kami tertawa bersama. Adina yang tertawa paling ngakak.

Tiba-tiba, entah mengapa, Adina langsung keselek. Dia bilang, AIYAM-nya yang kebanyakan saos, naik ke hidung, dan membuat napas hidungnya sesak juga kepedasan.

Dia membuang ingusnya tepat di dekat kami, sehingga membuat kami jijik. "Jorok lu!!!" umpat kami. "Hidung gue, kritis, kritis, aduh, hidung gue kepedesan!!! Minta es, minta es!" dia mengipas-ngipas hidungnya dengan kedua tangannya.

Kami geli mendengarnya, dan meledaklah tawa kami, kecuali Savira yang diam saja, cemberut. "Iiiih...!!! Kalian nih, bukannya prihatin temannya lagi sesak napas, malah ngetawain...!!! Ya Allah kasihan banget ya, gue kok punya temen tega-tega begini!!!! Aduww....!!!! Hidung gue, hidung gue sakiiit!!!!" keluhnya.

Dia lalu menaruh es BOJES-nya yang dibungkus plastik di atas lubang hidungnya, seperti sedang mengompres. Lalu menggeser-geser es tersebut. "Ah, enak, enak, dingin, euy... Haduh.... Ohoouww..." gumamnya. "SARAP!!" teriak kami bareng-bareng, kecuali Savira yang masih diam.

"Savira, ngapa lu dari tadi diem aja?" tanya Puti yang keheranan memperhatikan Savira. Dengan suara kecil dan sedikit meringis, Savira berkata, "Pantat gue sakit..."

Meledaklah tawa kami yang terakhir.

PENGALAMAN LUCU WAKTU KULIAH

Dulu sekali sewaktu saya masih kuliah saya lagi pada nongkrong di warung pinggir jalan dekat-dekat kampus sama balad-balad waktu itu.

Singkat cerita teman saya yang namanya Firman (biasa saya panggil dia kang jenggot karena jenggotnya lebat) minta dianter ke ATM.

Setelah ada pinjman motor dari tmn saya yang namanya Muman, ajakan kang Jenggot pun saya iyakan saja.

Motor Muman itu RX King dengan knalpot yang sudah di bobok, jadi suaranya kuennceng abis. Dan kalo anak muda yang bawa tuh motor, kebayang kan bisa seperti apa..

Saya naik ke tu motor, pakai helm, saya nyalain dah tu motor. breeengg...breengggg suaranya kuenceng serasa bikin tambah berenergi saja buat ngebawanya.

Tanpa pikir panjang saya langsung gas tu motor, nagcirrr....larinya kuencengg. Setelah jalan beberapa ratus meter, saya masih asik bawa motor sambil ngomong-ngomong ke kang jenggot.

Nah yang saya aneh, ko kang jenggot ga ngejawab-jawab omongan saya, terus tu motor ko kayaknya ringan bangt.

Pas saya liat,,,alamak....kang jenggot gak adaaaa. dengan rasa malu saya balik lagi ke teman-teman dan disitu terlihat kang jenggot masih berdiri sama teman-teman sambil pada ktawa enak banget.hmmmm......

UNTUNG ORA NGANGGO KATOK

Pas dina minggu rina adikku dikongkon ibu ngunduh klopo kanggo ngawe kolak, kuwi biasa wong pancen bocahe tomboy jee...

Ngene undangaane ibu,
"Rin, aku undhuhno klopo kanggo kolak mengko."
"Yooo bu mariki," jawape rina.

Sedhelo engkas rina menyang buri saperlu menek wit klopo, bareng tekan nduwur deweke njeblokke klopo siji-siji{blak -bluk ] swarane. Gaekagete bocah lanang-lanang ing ngisore sing lagi jagongan. Banjur cah lanang-lanang moro kanti ndangak, trus rina nakoni,

"Hee, kowe gelem klopo ta? opo degan?"

Cah lanang-lanang ora jawab, tapi tetep ndagaak karo koyok nggumun ngono. Terus rina malah bingung lan mudhun mlebu omah karo takon ibune,

"Bu, cah lanang- lanang mau nang ngisorku lapo yoo, wong tak twani klopo emoh, tak tawani degan yo emoh, tapi tetep nang ngisor karo ndangak ngono?"

"O,pancenkowe cah bodho ngono kuwi nginceng kathokmu, ndhuk-ndhuk!" jawab ibuke.

Kanti roso seneng lan bungah tenan rina ngomong marang ibune,
"Oalah yoo SELAMET TENAN, BU AKU MAU LALI ORA KATHOKAN NGONO...!"

Ibune dadi tolah toleh,

"????????"

MANUKE WONG ARAB

Ono lomba sing di adakno karo wong indonesia yoiku dowo-dowoan manuke pesertae sing wis paling dowo kari mung papat.

Nomor 4 manuke dowoe 40cm (teko Indonesia)
Nomor 3 manuke kene di gawe dasian di buletno nang gulune
Nomor 2 manuke dowoe sampek teko sikile, maksute sikile kancane (kenek kanggo nyapu jarene)
Nomor 1 kenek wong Arab deweke gak iso teko nang Indonesia amergo ape di sunatno, nah wong Arab mau mung iso ngirim surat di talekno nang manuke sampe teko Indonesia.(bayangno ae ngirim surat teko Arab sampe Indonesia trimo mung di talekno nang barange ndahneo dowoe. Opo gak yo wong wedok di sunduki kabeh).

CERITA HUMOR ( cirine wong soko entute )

o Wong sing ORA JUJUR
Wong sing nek ngentut terus nyalahke wong liyo.
o Wong GOBLOG
Wong sing ngempet ngentut sampai jam-2-an.
o Wong sing JEMBAR WAWASAN'E
Wong sing ngerti kapan kudu ngentut.
o Wong sing SENGSORO
Wong sing pengin banget ngentut ning ora iso ngentut.
o Wong sing MISTERIUS
Wong sing nek ngentut wong liyo ora ono sing ngerti.
o Wong sing GUGUPAN
Wong sing ujug-2 nyetop entute nek pas lagi ngentut.
o Wong sing PERCOYO DIRI (PD)
Wong sing ngiro nek entute dhewe ambune mesti wangi.
o Wong sing KEJEM (SADIS)
Wong sing nek ngentut terus dikibasno nang koncone.
o Wong sing ISINAN
Wong sing nek ngentut terus ke'isinan dhewe.
o Wong sing STRATEGIS
Wong sing nek ngentut ning ngarep'e wong lio iso nylamurke entut'e nganti wong lio ora kepikiran maneh.
o Wong sing BODHO
Wong sing nek bar ngentut terus ambegan njero-2 dienggo ngganti entute sing metu.
o Wong sing GEMI
Wong sing nek ngentut metune diatur sethithik-2.
o Wong sing SOMBONG
Wong sing seneng ngambu entute dhewe.
o Wong sing RAMAH
Wong sing seneng ngambu entute wong liyo.
o Wong sing ORA RAMAH
Wong sing nek ngentut malah mendhelik lan ngamuk-2.
o Wong sing KE-KANAK-2-AN
Wong sing senenge ngentut nang njero banyu ben iso ngematno munine blekuthuk-2.
o Wong sing ATLETIS
Wong sing nek ngentut karo ngeden.
o Wong JUJUR
Wong sing ngakoni nek awak'e bar ngentut.
o Wong PINTER
Wong sing iso niteni ambune entut wong lione.
o Wong SIAL
Wong sing dientuti terus karo wong lio.
o Wong sing KURANG KONTROL DIRI
Wong sing nek ngentut mesthi katutan ampase.
o Wong sing ORA IKHLAS
Nggak mambu entute dewe wong liya sing mambu muring- 2.
o Wong sing GEMI
Wong sing menowo ngentut metune swara entut di-endat-2 dadi ping 7.
o Wong sing SOK AMAL
Wong sing menowo ngentut metune dibrolno sak ampase.
o Wong RA NGGENAH
Angger ngentut silite ditempeli terompet ben samsaya banter swarane.
o Wong RA UMUM
Yen ngentut dilagokake.
o Wong PENSIUNAN PRAJURIT
Yen ngentut di-penggak-2 kareben swarane kadya unining bedil.
o Wong RA SABARAN
Wis ngueden methuthut ra muni entute malah bole sing metu.
o Wong SOLO / YOGYA (mohon maaf untuk yang sering ke Solo !)
Entute aluun banget dawa lan sajak ndandang gulo.
o Wong RADUWE GAWEAN
Ndiskusekake soal entut (kayata sing maca).
Tambahan :
Wong GENDHENG : Wong sing ngamati ciri-2-ne wong liya saka carane ngentut !

PANTUN LUCU

Dimana kuang hendak bertelur
Diatas lata dirongga batu
Dimana tuan hendak tidur
Diatas dada dirongga susu

Elok berjalan kota tua
Kiri kanan berbatang sepat
Elok berbini orang tua
Perut kenyang ajaran dapat

Sakit kaki ditikam jeruju
Jeruju ada didalam paya
Sakit hati memandang susu
Susu ada dalam kebaya

Naik kebukit membeli lada
Lada sebiji dibelah tujuh
Apanya sakit berbini janda
Anak tiri boleh disuruh

Orang Sasak pergi ke Bali
Membawa pelita semuanya
Berbisik pekak dengan tuli
Tertawa si buta melihatnya

Jalan-jalan ke rawa-rawa
Jika capai duduk di pohon palm
Geli hati menahan tawa
Melihat katak memakai helm

Limau purut di tepi rawa,
buah dilanting belum masak
Sakit perut sebab tertawa,
melihat kucing duduk berbedak

PANTUN JENAKA

Jalan-jalan ke pinggir empang
nemu sendok dipinggir empang
hati siapa tak bimbang
situ botak minta dikepang

Buah kedondong Buah atep
Dulu bencong sekarang tetepp

Buah semangka buah duren
Nggak nyangka gue keren

Buah semangka buah manggis
Nggak nyangka gue manis

Buah apel di air payau
Nggak level layauuuuuuu.....

Pohon kelapa, Pohon durian,
Pohon Cemara, Pohon Palem
Pohonnya tinggi-tinggi Bo!

Buah Nanas, Buah bengkoang
Buah jambu, Buah kedondong
Ngerujak dooooooooonggggggg...

Ada padi, Ada jagung
Ada singkong, Ada pepaya
Panen ni yeeeeeeeeeeeee!

Disini Gunung, Disana gunung
Banyak amat yah gunungnya...

Disini bingung, Disana linglung
Emangnya enak, engga nyambung....

Sayur sop, Sayur kacang
Meking lop yok yang

Buah semangka berdaun sirih
Buah ajaib kali yah?????????

Kura-kura dalam perahu
Iseng banget tuch kura...

Jalan kaki ke pasar baru
Jauh boooooooooooo....

Jambu merah di dinding
Jangan marah just kidding

jauh di mata,dekat dihati
jauh di hati,dekat dimata
jauh-dekat seribu perak

makan roti pake sambel
makan telor pake garem
kalo ogut lagi kesel
mata ogut suka merem

Nemu gesper, di pinggir jalan
kalo laper, makan tu gesper

Men sana in corpore sano
gue maen kesana,
elo maen ke sono!
hahaha....palelo ijo

disana gunung, disini gunung,
ditengah-tengah bunga melati
saya bingung kamu pun bingung
kenapa ada bunga melati ???!?

Jalan-jalan ke kota paris
lihat rumah berbaris-baris
enak luh jalan jalan melulu

buah kedong-dong buah tomat
Elu bodong amat

buah tomat buah tomat
saos tomat kali

buah duren di pohon beringin
resek banget tuch duren....

ayam kurus bulunya banyak
rugi banget yang beli.........

kakak monyonk adik memble
keturunan jelek kali ye.......

bunga melati bunga mawar
bunga mawar bunga melati
aduh pantun ini norak sekali....

KEJAR 9kelompok belajar)

oooooooooooh my goodness.
sebegitu.....................kah pendidika saat ini?. sampai - sampai jika perhatikan salah satu program pendidikan yang bernama KEJAR (kelompok belajar) entah itu PAKET A/B/C/D/E/F/G/H, dan seterusnya, dimana yang seharusnya di huni oleh mereka yang tidak mampu secara ekonomi untuk bersekolah secara reguler, malah dihuni orang yang suda mampu dan sudah punya meja kerja. dengan kuota waktu belajar 2 kali seminggu, 1 kali seminggu, atau malah tiba - tiba ikut ujian . pertanyaannya adalah: 1. apakah yang mereka cari? ijazah atau ilmukah, atau hanya karena takut dideportasi dari dunia kerja karena tidak punya kualifikasi pendidikan yang dimau tempat kerja? 2. adilkah hal seperi ini bagi para lulusan / siswa yang harus belajar 6 hari seminggu, 4 minggu sebulan dan seterusnya.
menurut saya selagi KEJAR dihuni oleh mereka yang tidak mampu, oke 2 saja. bagaimana menurut anda?.