Rabu, 09 September 2009

RPP INGGRIS KLS 8 GASAL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



SMP : SMP MA,ARIF NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar 1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat
Indikator : Merespon ungkapan ungkapan :
• meminta, memberi, menolak jasa
• meminta, memberi, menolak barang
• Mengakui, mengingkari fakta
• meminta dan memberi pendapat
Jenis Teks : Transactional / Interpersonal
Tema :
Aspek / Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

1 Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. merespon ungkapan meminta jasa.
b. merespon ungkapan memberi jasa.
c. merespon ungkapan menolak jasa
d. merespon ungkapan meminta barang
e. merespon ungkapan memberi barang
f. merespon ungkapan menolak barang
g. merespon ungkapan mengakui fakta
h. merespon ungkapan mengingkari fakta
i. merespon ungkapan meminta pendapat
j. merespon ungkapan memberi pendapat

2. Materi Pembelajaran
a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut:
1. A : Can you help me ?
B : Oh my pleasure.
2. A : Shall I throw the trash out?
B : No, thanks. I’ll throw it by myself.
3. A : I need a fried lobster and a glass of tea please !
B : All right, sir. Here you are.
4. A : Do you think it is good to plant flowers in this garden?
B : I think it is good because the soil is fertile.
b. Kosakata terkait tema / jenis teks.
Misalnya : Lotus, watermelon, orchid, raflesia dsb
c. Verbs : plant, grow, fertilize, dig, absorb dsb
d. Types of animal : Mamals, Reptile, Serangga, Poultry, fish, amphiby dsb.

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
- Siswa menjawab pertanyaan tentang tumbuhan dan binatang
b. Kegiatan Inti
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan tentang tumbuhan dan binatang
6. Menjawab pertanyaan tentang tumbuhan dan binatang
7. Merespon ungkapan-ungkapan : meminta/menolak jasa, memberi/memberi/menolak barang, mengakui/mengingkari fakta, meminta/memberi pendapat.
8. Melakukan perintah yang diucapkan guru
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

5. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : - English for Junior High school Student 8th.Year/Yohan
Turang/CV. Buana Raya/2005/halaman 1 s.d. 17
- English On Sky/Mukarto, M.Sc./Erlangga/halaman 1 s.d. 45.
b. Script percakapan atau rekaman percakapan
c. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis.
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :


1. Listen to the expressions and give your response orally
a. Would you help me plant these mahoganies? ( accept )
………………………………………………………………..
b. Do you want me to water the flowers ? (accept )
………………………………………………………………..
c. Can I help you dig the soil ? ( refuse )
………………………………………………………………..
d. Do you think it is good to plant flowers in this garden ?
………………………………………………………………..
e. I thing it will be good if the orchid are planted over here ?
………………………………………………………………..

1. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.
1. A: Can you get me any corns to feed the chickens ?
B : …
a. Sure, where do you keep them c. Thank you, that’s very kind of you
b. I don’t think it’s a good idea d. Don’t worry, they already full,
2. A: I bring some pet-food for your cat ?
B : …
a. Yes, I know. c. I don’t think I will like it.
b. Oh thank you so much. d. It is not necessary, you know ?.
3. A: This is the tool you need, Susan.
B : ………………………., Budi.
a. Fine, thanks. c. Thank you Susan, but I’ve bought it yesterday.
b. It’s Ok d. Oh, really ?

4. A: It is difficult to plant grapes in this area !
B : …
a. The soil need to be plough c. Good, you can plant more grapes
b. So, it will be expensive d. Yeah, we have to do the best in it
5. A: The coffee is bitter. Can I have some more sugar, please ?
B : …
a. Yes, Sir. You have to buy it. c. Ok, I’ll make another one.
b. No, Sir. It’s sweet already d. Ok, how much sugar do you need?

f. Pedoman Penilaian:

1, Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

a. Rubrik Penilaian:












No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0












Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI Sag MAKFUR




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP : SMP MA,ARIF NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
Indikator : Merespon ungkapan :
 Mengundang, menerima, dan menolak ajakan.
 Menyetujui / tidak menyetujui.
 Memuji.
 Memberi selamat.
Jenis Teks : Transaksional / Interpersonal
Tema : Frenship
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Merespon ungkapan undangan / ajakan dari orang lain.
b. Merespon ungkapan persetujuan.
c. Merespon Pujian
d. Merespon ucapan selamat
e. Melengkapi teks lisan berbentuk naratif
2. Materi Pembelajaran
a. Percakapan singkat memuat ungkapan berikut :
1. A : Please come inside !
B : Thank you / thanks.
2. A : Would you come to my party ?
B : I’d love to but I’ve to attend an important meeting
3. A : It’s a nice day to go swimming, isn’t it ?
B : I agree with you.
4. A : You looks so beautiful in that dress.
B : Oh, really ? thank you.
5. A : Happy birthday
B : thank you
b. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
Misalnya : run off, cry for help, accross the prairie, etc
c. Bagian bagian teks narative : The orientation, the complication and the resolution.
3. Metode Pembelajaran / teknik : Three – phase technique
4. Langkah – langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
 Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
 Bercerita tentang pengalaman pribadi
 Menuliskan kata kata kunci yang diambil dari cerita tadi
b. Kegiatan Inti
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru

c. Kegiatan penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dalam situasi yang sesungguhnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan : - Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 25 – 72.
b. Kaset, CD, yang relevan.
c. Gambar-gambar yang relevan.
6. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis.
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :
1. Listen to the expressions and give your response orally
1. Would you come to my sister party tomorrow? ( accept )
………………………………………………………………..
2. Hey guys. Would you like to drop in? ( refuse )
………………………………………………………………..
3. You can do all the test, Andy. You are smart.
………………………………………………………………..
4. Today is your special day. You are seventeen years old now. Happy birthday !
………………………………………………………………..
5. The new bookshelves will look great in the living room. What do you think ?
………………………………………………………………..
2. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.
1. A: I’d like to have dinner with friends this evening. Will you come ?
B : …
a. Wow, great. I’ll be there. thank c. Whom I come with ?
b. Well, I’ve no idea. d. I don’t think it’s a good idea.
2. A: I invite you personaly to my wedding party tomorrow. Will you ?
B : …
a. How can I go there. c. I don’t think I will come.
b. It’s a great honour but I’m sorry. I can’t d. Oh really? Congratulation..
3. A: The test is too difficult. What do you think ?
B : ……………………….
a. What a difficult test it is. I can do it c. I disagree with you. Maybe you just didn,t study
b. There are some mistyped on the test d. You are so smart.
4. A: You don’t have to go by bus. I’ll drive you there.
B : …
a. I hope I don’t bother you c. What time will you pick me up ?
b. How can I go there d. Oh, thank you. You are really my good friend
5. A: Thank God. I win the speech contest at last. I’m the champion now
B : …
a. That’s great. Congratulation for your success. c. You’ll join another one.
b. Oh really ? what do you get then ? d. What topic do you perform ?
Pedoman Penilaian:

1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
b. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

 Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0



Mengetahui : Bumijawa, 23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,



RUMINI S,Ag. MAKFUR.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN





SMP : SMP MA,ARIF NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 2.1.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Indikator : Mengidentifikasi :
 Informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan.
 Ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa undangan
Jenis Teks : Fungsional
Tema : Frienship
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
2. Mengidentifikasi bentuk bentuk surat undangan.
3. Mengidentifikasi bagian-bagian dari surat undangan.

2. Materi Pembelajaran

























3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three - phase technique.
4. Langkah – langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang surat undangan
b. Kegiatan inti
1. Membahas kosa kata yang terkait tema ( Verb phrase, Noun phrase )
2. Membahas ungkapan ungkapan yang sering digunakan dalam undangan ( I want to come to ....., Please come to ......, Don’t forget to come to ....., etc. )
3. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang undangan.
4. Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks fungsional undangan.
5. Mendengarkan contoh – contoh undangan lainnya dari teman.
6. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek undangan. ( Invite, occasion, time, place, invitor.
c. Kegiatan Penutup
d. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
e. Menyimpulkan materi pembelajaran.
f. Menugaskan siswa untuk membuat undangan pada teman / saudara di kaitkan dengan situasi yang sesungguhnya.

5. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : - Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 42 – 43.
b. Script undangan atau rekaman undangan.
c. Gambar / surat undangan yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik : Merespon undangan secara lisan
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :
I. Listen to this invitation then answer the question !

























What kind of letter is it ?
.........................................................................................................
1. Whom this invitation letter to ?
........................................................................................................
2. What is the invitation about ?
........................................................................................................
3. Where is the meeting will be held ?
........................................................................................................
4. Who issued this invitation letter ?
........................................................................................................

II. Listen to the invitation again then chose the right answer !
1. STUDENTS’ ORGANIZATION, SMP Negeri 3 Surabaya
Jl. Jl. Hayam Wuruk No. 134 Telp ( 031 ) 5726682 is……..of the invitation letter.
a. Sender address c. Addressee
b. date when the letter is written d. Salutation

2. To : Rini W. is the ………..of the invitation letter.
a. sender address c. date when the letter is written
b. addressee d. salutation
3. “We invite you to attend a meeting”, is the …….. of the invitation letter.
a. Sender address c. body
b. date when the letter is written d. Salutation

d. The address of the invitation letter above is …….
a. “to Rini” c. “we invite you to attend the meeting”
b. “Please come on time” d. “See you there”.

e. There is no ……………… in this invitation letter.
a. the date when the letter is written c. Name of the sender
b. the body of the letter d. the addressee.

Pedoman Penilaian:

1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

f. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0



Mengetahui : Bumijawa, 23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI S,Ag MAKFUR



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator : - Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive dan recount
- Mengidentifikasi fungsional dan langkah retorika teks deskriptif dan recount.
Jenis Teks : Fungsional
Tema : Teenage life
Aspek / Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Memperoleh kosakata terkait dengan jenis teks
b. Menguasai Tata bahasa terkait dengan jenis teks
c. Memperoleh berbagai informasi terkait jenis teks
d. Menguasai tujuan komunikatif dari teks yang didengar.

2. Materi Pembelajaran ( Lihat Hal Sebaliknya )














3. Metode Pembelajaran / Teknik : three - phase technique

4. Langkah - langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
o Siswa menjawab tentang jenis jenis teks yang mereka ketahui dengan ciri-cirinya.
b. Kegiatan Inti
1. Mendengarkan cerita yang di ucapkan guru.
2. Menemukan kata kata sulit yang ada dalam teks
3. Membahas Kata – kata sulit yang digunakan dalam teks.
4. Membahas tata bahasa yang terdapat dalam teks
5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks
6. Menyebutkan bagian – bagian dari teks
7. Melakukan perintah yang diucapkan guru
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk mencari bentuk teks recount yang lain

5. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 65 – 72
b. Scrip teks recount atau rekaman teks recount.
c. Gambar – gambar yang relevan.

6. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :

I. Listen to this teks carefuly then answer these questions !
( diperdengarkan teks recount diatas )
1. What kind of teks is it ?
....................................................................................
2. Which paragraph is the oriantation ?
....................................................................................
3. Which paragraphs are the event ?
....................................................................................
4. We can find the re-orientation in paragraph ............?
....................................................................................
5. What does the orientation tells us about ?
....................................................................................

Listen to the teks then choose the best response a, b, c or d !
1. The teks that you’ve heard is told using the .......
a. past tense c. present tense
b. past perfect d. Present perfect
2. We can make a conclution that in the recount teks you’ve heard just now, there are ........main part.
a. two c. four
b. three d. Five
3. Pharagraph one is what we call .......... in that teks.
a. re-orientation c. orientation
b. event 1 d. event 2
4. What do you think the suitable title for the story is ?
a. The girls who make confuse c. The two alike girls
b. The teacher who get confuse d. The twin
5. What did their teacher suggest to make them look different ?
a. to get one of them a different haircut. c. to dress them different colour
b. to get them similar dresses d. To make them frightened.

d. Pedoman Penilaian.
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

6. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0

Mengetahui : Bumijawa, 23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI S,Ag MAKFUR


























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN





SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 3. Mengungkap kan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat

Indikator : - Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak jasa
- Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak barag
- Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta
- Bertanya dan memberi pendapat

Jenis Teks : Fungsional
Tema : Travelling
Aspek / Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Memperoleh kosakata terkait dengan jenis teks
b. Menggunakan ungkapan terkait dengan jenis teks
c. Melakukan percakapan terkait jenis teks
d. Melakukan percakapan berdasarkan gambar/situasi yang
diberikan.
e. Menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dalam kehidupan nyata.
2. Materi Pembelajaran
a. Percakapan singkat memuat ungkapan – unkapan berikut :
1. A : Let me help you !
B : Thank you so much
2. A : Can I have a bit ?
B : Sure. Here you are.
3. A : Did you break the glass ?
B : Yes I did. / No, It wasn’t me.
4. A : What do you think of this ?
B : Not bad.
b. Simple Past Tense. ( S + V2 (iregular verb)) Go – Went – Gone etc.
c. Preference :



3. Metode Pembelajaran / Teknik : Test lisan / three phase
4. Langkah – langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta, memberi, menolak jasa.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta memberi pendapat, dll.
b. Kegiatan Inti
c. Membahas kata – kata sulit yang nantinya akan digunakan oleh siswa.
d. Mereview kosa kata dan ungkapan yang terkait materi dan tema.
e. Tanya jawab menggunakan ungkapan tersebut ( Meminta, memberi jasa, preference, etc. )
f. Bermain peran melakukan percakapan yang disediakan guru
g. Bermain peran melakukan percakapan berasarkan situasi / gambar yang diberikan.
i. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan yang dialami siswa selama proses KBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dalam kehidupan nyata.
5. Sumber Belajar
a. Buku yang relevan : Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 24 – 48
b. Scrip teks recount atau rekaman teks narative.
c. Gambar – gambar benda sekitar yang relevan.

6. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :

1. Complete the dialoque carefuly then answer these questions !
1. A : Can I speak to Ratih , please ?
B : .................................She is not available right now. Will you call again at 07.00 p.m.
A : Well,then, thanks.
B : You are welcome.
2. A : Can I use your selular phone ?
B : .....................................................................
3. A : My father wants to take us to Jakarta. What do you think ?
B : ...................................................................
4. A : Could I go to Bety’s house ma’am ?
B : .................................................................. (allowed)
5. A : Mind If I open the window ?
B : ......................................................................................

Choose the best answer !
1. Tomy prefers apple ................ orange.
a. to c. rather than
b. better than d. too
2. I like swimming ....................jogging.
a. to c. than
b. better than d. too
3. He would rather go camping ............................... go hiking.
a. to c. rather than
b. better than d. too
4. Bety likes .................. better than ..........................
a. swim, reading c. apple, write
b. study math d. jogging, Running
5. Shanty would rather ........................... than eat meatball.
a. soto c. eating soto
b. ate soto d. drink ice-tea

2. Pedoman Penilaian :
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

7. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0

Mengetahui : Bumijawa, 23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


RUMINI S,Ag MAKFUR



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN





SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 3. Mengungkap kan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
Indikator : Merespon ungkapan :
- Bertanya dan menjawab tentang mengundang, menerima, menolak ajakan
- Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.tidak menyetujui
- Bertanya dan menjawab tentang memuji
- Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat

Jenis Teks : Transaksional / Interpersonal
Tema : Friendship
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Bertanya dan menjawab undangan / ajakan dari orang lain.
b. Menerima / menolak ajakan
c. Menyetujui / tidak menyetujui suatu gagasan yang disampaikan padanya
d. Memuji orang lain.
c. Merespon Pujian orang lain.
d. Merespon ucapan selamat
e. Memberikan ucapan selamat
3. Melakukan dialog singkat menggunakan unkapan yang telah dipelajari.

ii. Materi Pembelajaran
1. Percakapan singkat memuat ungkapan berikut :
1. A : Would you come to party ?
B : I’d love to, thank
2. A : Well, would you like to accompany me to Lia’s house ?
B : I’m afraid I can’t. I’m sorry
3. A : It’s a nice day to go swimming, isn’t it ?
B : I agree with you.
4. A : You looks so beautiful in that dress.
B : Oh, really ? thank you.
5. A : Happy birthday
B : thank you


2. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
Misalnya : How many words can you make from these letters ?
3. Bagian bagian teks recount : The orientation,Squence events
iii. Metode Pembelajaran / Teknik : three- phase technique

iv. Langkah – langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
- Siswa menjawab pertanyaan tentang mengundang, memuji dll.

2. Kegiatan Inti
1. Mereview kosa kata terkait tema / topik sebelumnya
2. Membahas kata – kata sulit yang digunakan dalam teks.
3. Mendengarkan kalimat yang diucapkan guru.
4. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.
5. Menirukan kalimat yang diucapkan guru.
6. Bertanya dan menjawab tentang mengundang
7. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui atau tidak menyetujui sesuatu.
8. Bertanya dan menjawab tentang memuji.
9. Memberi ucapan selamat dan menjawab ucapan selamat.

3. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama proses PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dalam situasi yang sesungguhnya.

5. Sumber bBelajar
a. Buku yang relevan : Let’s talk / Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati /
Pakar Raya / 2005 / halaman 24 s.d. 72.
d. Scrip percakapan atau rekaman percakapan.
e. Gambar gambar / CD yang relevan.

6. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan secara lisan dan tulis.
b. Bentuk : Bermain peran
c. Instrumen :
I. Your teacher will tell you the situation and say something and then you must respon to him/her.
1. Your friend have just cooking a delicious cake and she asks you to taste it.
A: ..............................................................
B: Is it ? thanks do you want some more ?
A: No. Than you.
2. Today is holiday and you are going to go fishing. Your friend is calling you and you want him to join you.
A: .................................................................................................. ?
B: Sure, it’s a good idea. Wait for me afew second,Ok ?
3. Your friend is going to visit her grand mother in the village next Sunday and he asks you to go with, but your mom is sick and she is hospitalized.
A: Why don’t you join me to visit my grandma, it’s fun you know ?
B: ................................................................................................. .
4. Your father is going to re-paint his carand he asks your opinion about it.
A: I think my car will look great if it is re-painted in red. What do you think ?
B: .......................................................... . Red is my favourite colour.
5. Today is your sister birthday. You meet her this early morning and want to give her a present.
A: ...................................................................... . Here is your birthday present from me.
B: Oh thank you so much. I like it very much. I’m so happy today.

1. Listen to the expression and choose the best response a, b, c or d !
ii. A: Your bike is new. ...................................! can I try ?
B: Thank you. Sure.
a. What a nice bike c. How much is it
b. What is the trade mark d. How
iii. A: tomorrow will be free classes, Ayu. How about going to the zoo. I heard there was a new
Panda came from china.
B: ..................... I want to see it too.
a. I’m certain c. That’s good idea
b. I’m not sure d. That very kind of you
3. Wati : Hi, Rin ......................... You are the winner of the english speech contest.
Rini : Yup, you are right. I prepare well for it. Thanks.
a. I’m glad to hear that c. Congratulation
b. I’m sorry to hear that d. Excuse me
4. A: Budi says that camping will be held in Kaliurang. What do you thing ?
B: ................................................... It’s too far from here and there had been an earthquake there.
a. I agree with him c. Why should I disagree with him.
b. I disagree with him d. Why should I agree with him
5. A: Well , Shanty. I will be glad if you come and have dinner with us. Won’t you ?
B: ............................................... will you pick me up. I have no transportation to go there.

f. Pedoman Penilaian
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

g. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0

Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI S,Ag MAKFUR


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN




SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 4.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Indikator : Merespon ungkapan :
• Mengungkapan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.
• Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan

Jenis Teks : Fungsional / Monolog
Tema : Friendship
Aspek/Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Bertanya dan menjawab undangan / ajakan dari orang lain.
b. Menerima / menolak ajakan
c. Melakukan dialog singkat menggunakan unkapan yang telah dipelajari.

2. Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berupa :Undangan
Buku Let’s Talk Unit 1, hal 2 s.d. 22 (descriptive)
Buku Let’s Talk Unit 2, hal 23 s.d. 48 (undangan)

Metode Pembelajaran / Teknnik : three-phase technique

3. Langkah – langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan.
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
- Siswa menjawab tentang undangan
b. Kegiatan Inti
1. Membahas kosa kata yang terkait tema ( Verb phrase, Noun phrase )
2. Membahas ungkapan ungkapan yang sering digunakan dalam undangan ( I want to come to ....., Please come to ......, Don’t forget to come to ....., etc. )
3. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang undangan.
4. Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks fungsional undangan.
5. Mendengarkan contoh – contoh undangan lainnya dari teman.
6. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek undangan. ( Invite, occasion, time, place, invitor.
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Menugaskan siswa untuk membuat undangan secara lisan pada teman / saudara di kaitkan dengan situasi
4. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : - Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 42 – 43.
b. Script undangan atau rekaman undangan.
c. Gambar / surat undangan yang relevan
5. Penilaian
a. Teknik : Merespon undangan secara lisan
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen : Soal-soal pada buku let’s talk hal. 16 s.d 18.
d. Pedoman Penilaian.
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0

Mengetahui : Bumijawa, 23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI S.Ag MAKFUR


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN





SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Indikator : - Bertanya dan menjawab berbagai infmasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk : - Recount
- Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount.
Jenis Teks : Fungsional / monolog
Tema : Travelling
Aspek / Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- Menanyakan berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk recount.
- Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk recount.
- Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount.
2. Materi Pembelajaran.
Buku Let’s Talk, Unit 3, Halaman 50 s.d. 72.
3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase teknique
4. Langkah - langkah Kegiatan.
a. Kegiatan Pendahuluan.
- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang kejadian/peristiwa.
- Siswa menjawab tentang bagian bagian dari teks tersebut. (yang tadi diperbincangkan)
b. Kegiatan Inti
- Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks recount
- Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
- Mengidentifikasi kejadin, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami melalui tanya jawab
- Melakukan monolog dalam bentuk recount
- Menjawab perintah yang diucapkan guru.
c. Kegiatan Penutup.
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Menyimpulkan materi pembelajaran.
- Menugaskan siswa untuk mencari dan membuat teks bentuk recount
5. Sumber Belajar.
a. Buku Let’s Talk. Grade VIII for Junior high school/ Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/ halaman 50 s.d. 72.
b. Scrip teks recount atau rekaman teks recount.
c. Gambar – gambar yang relevan
6. Penilaian.
a. Teknik : Tes lisan
b. Bentuk : Performance
c. Instrument : Soal – soal Pada Buku Let’s Talk Unit 3, halaman 50 s.d. 72
d. Pediman Penilaian :
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa =

e. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0









Mengetahui : Bumijawa, 23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


RUMINI S,Ag MAKFUR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 5.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
IIndikator : Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek berbentuk pengumuman
• Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk pengumuman
Jenis Teks : Fungsional / monolog
Tema : Flora and Fauna
Aspek / Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- Membaca dengan baik berbagai bentuk pengumuman
- Mengenali berbagai informasi berbagai bentuk pengumuman
2. Materi Pembelajaran.
Let’s express it in English for the second year SMP students
Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase teknique
3. Langkah - langkah Kegiatan.
a. Kegiatan Pendahuluan.
- Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang berbagai pengumuman
- Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat (Terkait Pengumuman)

b. Kegiatan Inti
- Membaca teks pengumuman
- Menentukan kata, dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks pengumuman
- Membaca teks pengumuman lainnya
c. Kegiatan Penutup.
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Menyimpulkan materi pembelajaran.
- Menugaskan siswa untuk membuat teks pengumuman yang lain
4. Sumber Belajar.
a. Buku Let’s express it in English for the second – year Junior high school student.
b. Scrip teks pengumuman
c. Gambar – gambar yang relevan
5. Penilaian.
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : uraian
c. Instrument : Soal – soal Pada Buku Let’s Talk
d. Pedoman Penilaian :
1. Jawaban benar skor 2
2. Nilai maksimal = 10
3. Nilai Siswa = 2 X 5
Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Setiap jawaban yang benar
Tidak menjawab 2
0








Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


RUMINI S,Ag MAKFUR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespons makna dan langkah retorika dalam esai pendek sderhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks verbentuk descriptive dan recount
Indikator : Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount
Langkah retorika teks descriptive dan recount
Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount
Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount

Jenis Teks : Fungsional / monolog
Tema : Travelling
Aspek / Skill : Membaca
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

6. Tujuan Pembelajaran.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- Menyimpulkan makna tekstual dalam teks recount
- Membedakan langkah retorika teks recount
- Menentukan tujuan komunikatif teks recount
7. Materi Pembelajaran.
Buku Pelajaran Bahasa Inggris kelas VIII
8. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase teknique
9. Langkah - langkah Kegiatan.
a. Kegiatan Pendahuluan.
- Tanya jawab tentang teks recount yang berhubungan dengan travelling
- Menemukan
b. Kegiatan Inti
- Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik tentang travelling
- Menjawab pertanyaan tentang travelling
- Membedakan bagian-bagian teks recount tentang travelling

c. Kegiatan Penutup.
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Menyimpulkan materi pembelajaran.
- Menugaskan siswa untuk membuat teks recount tentang travelling

10. Sumber Belajar.
a. Buku Let’s Talk. Grade VIII for Junior high school/ Bachtiar Bima M./ Pakar Raya.
b. Scrip teks undangan.
c. Gambar – gambar yang relevan
11. Penilaian.
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : uraian
c. Instrument : Soal – soal Pada Buku Let’s Talk
d. Pedoman Penilaian :
1. Jawaban benar skor 2
2. Nilai maksimal = 10
3. Nilai Siswa = 2 X 5
Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Setiap jawaban yang benar
Tidak menjawab 2
0


Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI S,Ag MAKFUR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP



SMP : SMP Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 6.1Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Indikator : 6.1.1. Menulis undangan sederhana
Menulis pengumuman sederhana
Menulis teks fungsional sederhana tentang pesan singkat.


Jenis Teks : Teks fungsional pendek sangat sederhana
Tema : Travelling
Aspek / Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
,
1. Tujuan Pembelajaran.
Pertemuan 1
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- menulis teks fungsional pendek sangat sederhana tentang
a. undangan
b. pengumuman
c. pesan singkat
2. Materi Pembelajaran.
Teks fungsional pendek berbentuk pengumuman, contoh
Garuda Indonesia
We inform there time departure time of the flight to Merauke will be delayed because of the bad weather
For the next information will be announced later

Invitation
We invite the customer of the Rejeki Travel for attending the grand opening of New Branch office in Cilacap on Monday, 26th September 2006 at nine AM

Memo
To my sister I will reach home from the trip on Sunday morning at 06.00 o’ clock
2.2 Kosa kata
- Departure, trip, travel, scedule, arrival, route,etc

3. Metode Pembelajaran / Teknik :
4. Langkah - langkah Kegiatan.
4.1. Kegiatan Pendahuluan.
- Greeting, checkingfor the roll
- Pre-test review
4.2. Kegiatan Inti
- Guru memberikan contoh teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat.
- Guru mereview struktur teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat.
- Murid mendifinisikan struktur teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan singkat.
- Murid menulis teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan pendek.
Kegiatan Penutup.
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Menyimpulkan materi
- Guru memberikan post-test
- Menugaskan siswa untuk membuat teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan pendek

5. Sumber Belajar.
a. Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII /Dirjen Dikdasmen
b. Suplement Bahasa Inggris VIII
c. Majalah, surat kabar dll
6. Penilaian.
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Essay
Instrument :
1. Write simple fungsional text about invitation
2. Write simple fungsional text about announcement
3. Write simple fungsional text about memo


Pedoman Penilaian :
C. Rubrik Penilaian:

No. Aspek yang dinilai Skor
I

2
3

Leksikal grammatical (grammar and vocabulary)
Managemen wacana teks fungsional pendek
Kejelasan makna

Jumlah 0- 30

0-40
0-30

0-100

Mengetahui, Bumijawa, 23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mapel



RUMINI S,Ag MAKFUR












































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP



SMP : Ma,arif NU 02 Bumijawa
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount IIndikator
: 6.2.1. Melengkapi teks esei pendek rumpang berbentuk descriptive dan recount
: 6.2.2. Menyusun kalimat acak menjadi teks pendek yang bermakna dalam bentuk descriptive
dan recount
: 6.2.3 Menulis teks sederhana dalam bentuk descriptive dan recount
Jenis Teks : Teks descriptive dan Recount
Aspek / Skill : Menulis
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

7. Tujuan Pembelajaran.
Pertemuan 1
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
- Menentukan kata yang cocok atau tepat untuk melengkapi teks pendek rumpang yang berbentuk descriptive
- Menyusun kalimat acak secara berurutan menjadi teks pendek yang bermakna dalam bentuk descriptive
- Membuat teks sederhana dalam bentuk descriptive
Pertemuan 2
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
- Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks pendek rumpang yang berbentuk recount.
- Menyusun kalimat acak secara berurutan menjadi teks pendek yang bermakna dalam bentuk recount.
- Membuat teks sederhana dalam bentuk recount
8. Materi Pembelajaran.
Pertemuan 1
1. Text descriptive tentang ” flower”
2. Kalimat-kalimat acak
3. Kosa Kata: biggest, derived, gave, high, botany, plant, begins, blooms, leave, stem, main root, unpleasant smell, bottom.
Pertemuan 2
1. Text recount tentang ”experience”
2. Kalimat acak
3. Kosa kata: went, waiting, examined, asked, injected, gave, advice, wrote, prescription, medicine
9. Metode Pembelajaran / Teknik : TPR dan PPP
10. Langkah - langkah Kegiatan.
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan.
- Greeting, checkingfor the roll
- Pre-test review
Kegiatan Inti
- Siswa mencari kosa kata sulit dari teks yang diberikan guru
- Siswa menemukan makna kosa kata sulit dengan bantuan kamus
- Siswa menggunakan kosa kata tersebut untuk melengkapi teks descriptive sederhana rumpang.
- Siswa menggunakan kosa kata untuk memahami kalimat – kalimat acak.
- Siswa menggunakan kosa kata itu untuk membuat teks descriptive sederhana

Kegiatan Penutup.
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Guru memberikan post-test
- Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive tentang Flora and Fauna.

11. Sumber Belajar.
Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII /Dirjen Dikdasmen
b. Suplement Bahasa Inggris VIII
c. Kamus Bahasa Inggris
12. Penilaian.
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : uraian berstruktur dan uraian bebas
Instrument :
Pertemuan 1
Students’ worksheet
A. find these words in the dictionary
4. biggest
5. derived
6. gave
7. built
8. botany
9. plant
10. begins
11. blooms
12. leave
13. stem
14. main roots
15. fibrous roots
16. unpleasant smell
17. bottom
18. trunk
B. Complete the short paragraph with suitable words or phrase
The Rafflesia Arnoldi is the 1)...............flower in the world. The name Rafflesia is 2) ...........from the British governor general, Sir Thomas Stamford raffles, a man who 3) .................high attention to the study of botany and 4) ..................the botanical garden in Bogor.
The rafflesia plant 5) ...................to flower in its tenth year. It 6) ................three or four times in a year. Before it begins to flower, the 7) ...................and 8) ...............become dry and look death, but the main root in the ground is still alive. When it blooms, it has 9) ....................smell which attract insects. But when they touch the 10) ..................part, they die.
a. an unpleasant d. Bottom g. Biggest j. Flower
b. leaves e. Stem h. Blooms k. Built
c. begins f. Gave i. Derived

C. Arrange these following sentences into the good paragraph !
1. It consists of two parts, the stick and the pettals
2. It blooms three or four times in a year
3. The Rafflesia Arnoldi is the biggest flower in the world
4. It has a flower almost a meter in diameter and 1,40 meters in height
5. It is derived from British Governor General, Sir Thomas Stamford Raffles

D. Make a short paragraph in descriptive text about Flora or Fauna !
Kunci Jawab:
A. 1. terbesar 2. berasal 3. memberikan 4. membangun 5. ilmu tumbuhan 6. tanaman 7. mulai 8. mekar 9. daun 10. tangkai
11. akar tunggang 12. akar serabut 13. bau tdk enak 14. pangkal 15. batang
B. 1. biggest 2. derived 3. gave 4. built 5. begins
6. blooms 7. leaves 8. stem 9. consists 10. bottom
C. 3, 5, 2, 1, 4
D. According to the students works

Pedoman Penilaian :
1. A. (Jawaban benar X 2) / 3
B. Jawaban benar nilai 1
C. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Jawaban benar
Tiga urutan kalimat benar
Dua urutan kalimat benar
Jawaban salah
5
4
3
1

Jumlah Nilai keseluruhan = (A + B + C) X 4



Mengetahui : Bumijawal,23 juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI S,Ag MAKFUR

RPP INGGRIS KLS 7 GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII / 2
Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 7.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa,meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta.
Indikator : Merespon ungkapan-ungkapan :
1. Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa
2. Merespon ungkapan meminta dan memberi barang
3. Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta
Alokasi Waktu : 8 x 40
Pertemuan : 4 kalia

A. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Merespon ungkapan permintaan jasa
b. Merespon ungkapan pemberian jasa
c. Merespon ungkapan permintaan barang
d. Merespon ungkapan pemberian barang
e. Merespon ungkapan permintaan fakta
f. Merespon ungkapan pemberian fakta

B. Materi Pembelajaran :
a. Percakapan-percakapan singkat memuat undangan undangan singkat berikut :
1. A : Pass me the salt, please.
B : Sure, here you are.
2. A : Can I have the key, please ?
B : Sure, here it is.
3. A : Do you always have your dinner here ?
B : Sometimes.
b. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
Misalnya : Noun ( countable and uncountable noun ) salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, notebook, pen, pencil, marker, etc.
c. Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc.
d. To be : is, am, are.
e. Personal pronoun : I, you, we, they, he, she, it.
f. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okey.
g. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc.

C. Metode/Teknik : TPR and PPP
Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional interpersonal)

D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Kegiatan awal :
o Greetings, Checking for the roll
o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
o Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
Kegiatan Inti:
• Tanya jawab tentang berbagai hal terkait materi
• Membahas kosa kata dan tata bahasa: noun phrase. Adjective, adverb yang terkait dengan materi.
• Mendengarkan kalimat kalimat yang diucapkan guru
• Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
• Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
• Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta.
• Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
• Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar
• Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.
• Melakukan perintah yang diucapkan guru.
Kegiatan akhir :
o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
o Menyimpulkan materi pembelajaran
o Menugaskan siswa untuk menggunakan unkapan-ungkapan dalam situasi real.

E. Sumber Belajar :
 Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
 script / rekaman percakapan
 gambar-gambar yang relevan

F. Penilaian
• Teknik : teks lisan, tes tulis dan tes unjuk kerja
• Bentuk : daftar pertanyaan
• Instrument : students’ worksheet (terlampir)
• Pedoman penilaian :
1. Tiap nomor dengan jawaban benar diberi skor 3
2. Skor maksimal 20 x 3 = 60
3. Nilai maksimal 10
4. Nilai siswa skor perolehan x 10
skor maksimal

5. Rubrik penilaian

No Uraian Skor
1
2
3
4 Jawaban benar, ungkapan tepat
Jawaban kurang benar
Jawaban tidak benar
Tidak menjawab 3
2
1
0

Bumijawa,23 Juli 2009
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR





























STUDENT WORKSHEET

Task 1. Listen to the expression and give your response orally !
1. What do you have for breakfast ?
2. Can you tell me some food that you know?
3. Do you like to have dinner out?
4. What is your favourite place?
5. What is your favourite food?
6. Can you clean the board please?
7. Show me your work!
8. Pass me the menu, please!
Task 2. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below.
1. Azkia : ………….
Isna : Sure.
2. Nisa : I’m returning the pen.
Faqih : …………
3. Mr. Bejo : ………..
Nana : Yes, sir.
4. Putra : Can I borrow your pen, please?
Putri : …………
5. Agung : ………….
Dian : Sure.
6. Doni : Hi, Listy. Lend me your pen, please.
Listy : …………
a. Sure, here you are.
b. Open the door, please.
c. Take it in your school bag.
d. Put it here.
e. Hold the book for me, please.
f. Clean the board, please.
Task III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette.
1. Lisa : Ratih, is this your new work book.
Ratih : a)……….
Lisa : Can I see it?
Ratih : b) ………
Lisa : Thank’s.
2. Father : a) ………
Vita : Yes, Dad.
Father : b) ………
Vita : Where is it?
Father : c) ………
Vita : Yes, I got it.
Father : Thank you.
Script Percakapan


1. Lisa : Ratih, is this your new work book.
Ratih : Yes, It is.
Lisa : Can I see it?
Ratih : Sure.
Lisa : Thank’s.
2. Father : Vit, can you help me, please.
Vita : Yes, Dad.
Father : Get me the newspaper.
Vita : Where is it?
Father : Emm… maybe it’s on the table.
Vita : Yes, I got it.
Father : Thank you.












RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII / 2
Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka,meminta klarifikasi dan merespon secara interpersonal.
Indikator : Merespon ungkapan ungkapan :
a. Meminta dan memberi pendapat
b. Menyatakan suka dan tidak suka
c. Meminta klarifikasi
d. Merespon secara interpersonal
Alokasi Waktu : 6 x 40
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Meminta dan memberi pendapat
b. Merespon ungkapan menyatakan suka dan tidak suka
c. Merespon ungkapan meminta klarifikasi
d. Merespon secara interpersonal

C. Materi Pembelajaran :
a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan berikut :
1. A : What do you think of this meeting.
B : That’s good idea.
2. A : What do you like to eat ?
B : I like to eat fried rice
3. A : Do you like to drink coffee ?
B : Thank you.
4. A : Are you sure?
B : I’m sure.
5. A : Is she Rita?
B : Well, I’m not really sure.
b. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
a. Verbs : like, think, eat, drink
b. Adjectives : sure, good, really, sure, not bad.
c. Personal pronoun : I, you, we, they, he, she, it.
d. Ungkapan baku :
 What do you think of it?
 That’s a good idea
 Do you really think so?
 Are you sure?

C. Metode/Teknik : Three phase technique.
- Pre-listening
- Whilst Listening
- Post Listening


D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Kegiatan awal :
o Greetings, Checking for the roll
o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
o Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
Kegiatan Inti:
• Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi.
• Membahas kata-kata sulit.
• Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
• Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
• Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
• Mendengarkan percakapan tentang meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka dan meminta klarifikasi.
• Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
• Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.
Kegiatan akhir :
o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
o Menyimpulkan materi pembelajaran
o Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi sesungguhnya.
E. Sumber Belajar:
 Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
 script / rekaman percakapan
 gambar yang relevan
F. Penilaian
• Teknik : tes lisan dan teks tertulis
• Bentuk : pertanyaan essay terstruktur, pilihan ganda
• Instrument : terlampir


Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag MAKFUR








STUDENTS’ WORKSHEET


Task 1. Listen to the dialogue carefully and fill in the blank!
1. A : Excuse me, can you help me?
B : ……………….
2. A : What do you think of my clothes?
B : ……………….
3. A : ……………….
B : I’m sorry, I don’t like it.
4. A : ……………….
B : Yes, I am.
5. A : Did you meet her?
B : ……………….
Script Percakapan
1. A : Excuse me, can you help me?
B : Sure.
2. A : What do you think of my clothes?
B : That’s good.
3. A : Do you like mango.
B : I’m sorry, I don’t like it.
4. A : Are you sure?
B : Yes, I am.
5. A : Did you meet her? B : Yes, I did.












RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII / 2
Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedur untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 8.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Indikator : 1. Merespon makna dalam teks fungsional pendek yang berupa
a. instruksi
b. daftar barang belanjaan
c. ucapan selamat
d. pengumuman
2. Menentukan fungsi komunikasi komunikatif teks yang didengar
3. Menentukan ciri kebehasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar
Alokasi Waktu : 6 x 40
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. merespon instruksi guru
b. mengidentifikasi daftar barang belanjaan
c. mersepon ucapan selamat
d. mengidentifikasi pengumuman
e. merespon ungkapan komunikatif teks yang didengar
f. mengidentifikasi ciri kebahasaan masing-masing teks fungsional yang didengar

B Materi Pembelajaran :
1. Ungkapan instruksi :
Contoh :
1) Tantowi : Sit down, please!
Rananta : Yes, thak you.
2) Wijaya : Borrow me your pen please!
Kusuma : I’m sorry, I’m using it.
2. Daftar barang : a slice of bread, two kilos of sugar, a bunch of flower
3. Ucapan selamat : Congratulation,well done,good
4. Pengumuman : back in five minutes,leave it on my desk,happy birthday,have a nice trip
5. Kosakata : bread,sugar,flower,pineapple,oranges,envelopes,meat,fish.
6. Noun phrase : school bag,pencil case,notebook,drawing book,table lamp
7. Verb : borrow,have,buy,put,take,leave
8. Adverb : Slowly,loudly,easyly,quickly,early,correctly.

C. Metode/Teknik : Total phsical response.
- Presentation, practise, production

D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Kegiatan awal :
o Greeting checking for the role.
o Pre-test.
Kegiatan Inti:
• Menebak arti kata kerja(borrow,have,buy,put,take,leave).
• Menemukan kosakata (bread,sugar,flower,oranges,meat).
• Merespon instruksi guru
• Mengidentifikasi daftar barang belanjaan.
• Merespon ucapan selamat
• Mengidentifikasi pengumuman .
• Merespon komunkatif teks yang didengar
• Mengdentifikasi ciri kebahasaan dari teks yang fungsional yag didengar.

Kegiatan akhir :
o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
o Menyimpulkan materi pembelajaran
o Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi sesungguhnya.

E. Sumber Belajar:
 Contoh dialoge/ungkapan-ungkapan
 script / rekaman percakapan yang terkait
 Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
• Teknik : teks lisan, tes tulis dan tes unjuk kerja
• Bentuk : daftar pertanyaan, pilihan ganda, fill in dan melakukan perintah.
• Instrument : terlampir

Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR









































Penilain

Task 1. Study this instruction!
1. Take a pen
2. get a book
3. sharpen the pencil

Task 2. Your teacher will say some instruction listen to him/her and follow the instruction

Task 3. Study the following teks then choose the best answer!

Shopping list
1 pair of sock
2 Blue pens
15 Notebooks
1 Pencil sharpener
1 Black belt
2 pencils

1. the teks is about
a. an advertisement
b. shopping list
c. an announcement
d. time schedule
2. How many notebooks are on the list
a. five
b. fifteen
c. fifty
d. fifty five
3. What colour is the belt
a. black
b. white
c. blue
d. green
4. Howmany pens are there
a. one
b. two
c. three
d. four
5. What tools is used for sharpening the pencil
a. a knife
b. a saw
c. an axe
d. a sharpener

III. Answer the question some based on the teacher instruction


Pedoman penilaian :
I. Tiap jawaban yang benar score 2
II Untuk romawi dua tiap jawaban yang benar score 2
III Rubrik penilaian jumlah score maksimal I 5 X 2 = 10
II 5 X 2 = 10
III 5X3=15
IV nilai maksimal 10
IV Nilai siswa score perolehan per score maksimal X 10

Rubrik penilaian III
No Uraian Skor
1 Isi benar,tata bahasa benar
Isi benar tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0



Script Percakapan


1. A : Excuse me, can you help me?
B : Sure.
2. A : What do you think of my clothes?
B : That’s good.
3. A : Do you like mango.
B : I’m sorry, I don’t like it.
4. A : Are you sure?
B : Yes, I am.
5. A : Did you meet her?
B : Yes, I did.





























































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII / 2
Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedur untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentu deskriptif dan prosedur.
Indikator : 1. Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif dan prosedur.
2. Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar.
3. Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat:
1. Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif.
2. Menentukan ciri kebahasaan teks deskriptif yang didengar.
3. Menentukan fungsi komunikatif teks deskriptif yang didengar.

B. Materi Pembelajaran :
 Teks deskriptif tentang personal
 Teks Simple Present sederhana dengan kata kerja have, has, name, part of body, be dalam bentuk present.

C. Metode/Teknik : Three phase-technique

D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Kegiatan awal :
• Salam tegur sapa
• Guru memberi penjelasan pada siswa tentang materi yang akan disampaikan

Kegiatan Inti:
o Guru. menjelaskan kosa kata dan struktur bacaan berbentuk deskriptif.
o Siswa mendengarkan model monolog teks berbentuk deskriptif.
o Menentukan ciri kebahasaan teks deskriptif yang didengar.
o Menentukan fungsi komunikatif teks deskriptif yang didengar.
o Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibacakan guru.
o Mendengarkan teks prosedur yang dibacakan guru.
o Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks prosedur, gagasan utama, informasi rinci, makna kata dan tujuan komunikatif.
o Menentukan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks prosedur
o Mendengarkan teks prosedur yang lain.

Kegiatan Akhir:
• Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
• Menyimpulkan materi pembelajaran
• Guru memberikan tugas rumah

E. Sumber Belajar:
• Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )

F. Penilaian
• Teknik : Tes lisan, tes tulis dan penugasan
• Bentuk : Pertanyaan lisan, pilihan ganda, T/F, completion dan tugas rumah.
• Instrument : terlampir

Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta dan memberi fakta
Indikator : 1. Bertanya dan menjawab berbagai informasi :
- meminta dan memberi jasa
- meminta dan memberi barang
- meminta dan memberi fakta
2. Mengidentifikasi teks transaksional dan interpersonal
Alokasi waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Mengidentifikasi teks transaksional
b. Mengidentifikasi ungkapan meminta barang
c. Mengidentifikasi ungkapan memberi barang.

B. Materi Pembelajaran
a. Percakapan percakapan singkat memuat ungkapan berikut :
1. A : Pass me the pencil, please ?
B : Sure, here you are.
2. A : Give me the paper please ?
B : Sure, here it is.
b. Kosa kata terkait dengan tema :
Pass, pencil, sure, give,paper,etc
c. Ungkapan-ungkapan:
1. Kesantunan : Please
- Pay attention please!
2. Ungkapan baku :
- Here it is.
- Here you are

C. Metode / Teknik : PPP

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal
- Salam tegur sapa dilanjutkan Apersepsi yang mengarah ke tema
- Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
b. Kegiatan inti
- Membahas kosa kata yang berkaian dengan materi
- Siswa mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru
- Siswa menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru
- Siswa melakukan perintah yang diucapkan guru
- Memperagakan dialog sederhana di depan kelas.
c. Kegiatan Akhir
- Menyimpulkan tentang materi yang dipelajari
- Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi
- Memberikan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran

E. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
b. Gambar-gambar yang relevan
c. Rekaman percakapan/ teacher’s made material.

F. Teknik Penilaian
a. teknik : tes lisan
b. Bentuk : performance, merespon ungkapan dan bermain peran
c. Instrumen : terlampir
Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag MAKFUR































































Lampiran :

I Listen to the dialogue and find the expression of asking and giving things out !

1. Mr. Yanto : I need a piece of paper to write.Who’d like to give me ?
Budi : I am ,sir.
Mr. Yanto : O K. Give me the paper,please.
Budi : Sure, here it is.
Mr. Yanto : Thank you.
Budi : You are welcome.

2. Mrs. Wati : Andi, please come here.
Andi : Yes, mam.
Mrs. Wati : Can you pass around these sheets of paper ?
Budi : OK, mam.

Pedoman penilaian :

1. Tiap nomor benar diberi nilai 4
2. Skor maksimal 10 x 4 = 40
3. Nilai maksimal 10
4. Nilai siswa skor perolehan x 10
Skor maksimal

Rubrik penilaian :

NO Uraian Skor
1 sd
10 Setiap jawaban benar tata bahasa benar
Setiap jawaban benar tata bahasa kurang tepat
Setiap jawaban benar tata bahasa salah
Setiap jawaban kurang tepat
Tidak ada jawaban
4
3
2
1
0




































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan t transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal.
Indikator : merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal:
- meminta dan memberi pendapat
- menyatakan suka atau tidak suka
- meminta klarifikasi
- merespon secara interpersonal
Alokasi waktu : 0 x 40 menit
Pertemuan : 0 kali

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal:
a. meminta dan memberi pendapat.
b. menyatakan suka/tidak suka.
c. meminta klarifikasi.
d. merespon secara interpersonal.

B. Materi Pembelajaran
1. Percakapan percakapan singkat memuat ungkapan berikut :
1. A : What do you think of the picture?
B : It’s good. I like it.
A : Yes, I like it, too.
B : By the way, do you like painting?
A : I do.
2. A : It’s a hot day, isn’t it?
B : Yes, Do you like swimming?
A : I do. But do you think it’s good to swim in a hot day?
B : Not bad.

C. Metode / Teknik : PPP

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
- Salam tegur sapa
- Tanya jawab tentang benda dilingkungan terdekat.
- Menjawab pertanyaan dari guru tentang pendapat terhadap suatu hal




Kegiatan inti
- Siswa mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik yang akan disampaikan
- Membahas kosa kata dan tata bahasa
- Siswa mendengarkan model teks dialog tentang:
- Meminta pendapat
- Meminta klarifikasi
- Menyatakan suka/tidak suka
- Merespon interpersonal
- Siswa menirukan model percakapan.
- Siswa melakukan percakapan.
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang informasi yang ada dalam teks lisan yang diberikan.

Kegiatan Akhir
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Menyimpulkan materi pembelajaran
- Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

E. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
b. Script

F. Penilaian
a. teknik : tes lisan
b. bentuk : performance, daftar pertanyaan dan bermain peran
c. Instrumen : terlampir


Lampiran :
Pedoman Penilaian :
1. Tiap nomor benar diberi nilai 4
2. Skor maksimal 10 x 4 = 40
3. Nilai maksimal 10
4. Nilai siswa skor perolehan x 10
Skor maksimal
Rubrik penilaian :

NO Uraian skor
1 sd
10 Setiap jawaban benar tata bahasa benar
Setiap jawaban benar tata bahasa kurang tepat
Setiap jawaban benar tata bahasa salah
Setiap jawaban kurang tepat
Tidak ada jawaban
4
3
2
1
0




Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag MAKFUR




























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 10.1. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 1. Memberi instruksi
2. Menyebut daftar benda
3. Mengucapkan selamat
4. Mengumumkan dengan singkat
Alokasi waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Memberi instruksi secara lisan,
b. Menyebutkan daftar barang-barang tertentu
c. Mengucapkan selamat
d. Mengumumkan dengan singkat

B. Materi Pembelajaran
a. Teks fungsional pendek berbentuk : instruksi
1. Pay attention please!
2. Open the door!
3. Don’t make noise!
b. Kosa kata terkait dengan tema/ jenis teks
- Sit
- open
- read
- write
- clean
- hand in
- raise
- go back
- call
- come in
c. Ungkapan-ungkapan:
1. Kalimat kesantunan : Please open the window !
2. Command :

C. Metode / Teknik : Three Phase Technique

D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal
- Salam tegur sapa dilanjutkan Apersepsi yang mengarah ke tema
- Siswa menjawab pertanyaan secara lisan



b. Kegiatan Inti
- Siswa Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru
- Siswa menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru
- Siswa Mendengarkan percakapan tentang tema
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan
- Siswa Merespon ungkapan-ungkapan : instruksi, pengumuman,
- Siswa Melakukan perintah yang dilakukan oleh guru
c. Kegiatan Akhir
- Menyimpulkan tentang materi yang dipelajari
- Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi
- Memberikan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran

E. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
b. Gambar-gambar yang relevan
c. Rekaman percakapan/ teacher’s made material.

F. Penilaian
a. teknik : merespon pertanyaan/ gambar secara lisan
b. Bentuk : - gambar - pertanyaan lisan
c. Instrumen : - terlampir



Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





RUMINI,S.Ag MAKFUR

















































Student’s worksheet

I. Look at the picture than give your response orally!















II. Study the text and then announce the text in front of the class!



















































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan teks fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif.
Indikator : 1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks deskriptif
2. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar
3. Menyebutkan cirri-ciri kebahasaan teks yang didengar
4. Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif
Alokasi waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan : 2 kali

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. Menyebutkan berbagai kata sifat yang telah didenga dari teks lisan
2. Mengidentifikasi sifat atau kondisi benda,orang,hewan,dan lain-lain
3. Menggnakan kata sifat untuk membandingkan benda ,orang,hewan,dll
4. Menjelaskan fungsi teks deskriptif
5. Menyebutkan cirri-ciri teks deskriptif

B. Materi Pembelajaran
1. Berbagai contoh teks lisan monolog berbentuk deskriptif
2. Contoh berbagai kata sifat berkaitan dengan tema
3. Pembahasan tentang struktur kebahasaan

C. Metode / Teknik : Three Phase Technique

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan awal
a. Memberi contoh teks lisan deskriptif
b. Menyuruh siswa mengungkapkan kata sifat yang muncul(didengar dari teks lisan)

2. Kegiatan inti
- Memberi berbagai pertanyaan berkaitan dengan sifat benda,hewan,orang dari tekslisan yang didengar dari guru.
- Mengucapkan / menyebutkan sifat – sifat benda hewan,orang dsb
- Menyimpulkan cirri-ciri penggunaan ungkapan deskriptif

3. Kegiatan Akhir
- Menyimpulkan tentang materi yang dipelajari
- Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi dan memberi solusi
- Memberikan penugasan kepada siswa

E. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
b. Script autentik

F. Penilaian
a. teknik : secara lisan
b. Bentuk : daftar pertanyaan
c. Instrumen : performance

Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




RUMINI,S.Ag MAKFUR

Student’s worksheet

Task 1. Obserb this picture then answer the following question

Gambar Gajah 1. How many legs does the elephant have?
2. Where does it live?
3. How is its ears ?
4. Does it have a long tail ?
5. Is it a herbivore animal ?

Task 2.: Study these questions and find out the answer bassed on the teks
1.What is the tiger like?
2.How many legs does it have?
3.Does its have strong teeth?
4.How is its tail like ?
5.Is it belongs to carnivore animal ?

Teks tentang gambar

This is a tiger.It is like a cat but it is bigger.It live in the jungle
It has four big and strong legs.It has long sharp and strong claws.
It also has long tail.It has sharp and strong teeth.It like to eat meat. So its belong to carnivore anmal.

Task 3 : Reread the teks about carefully to answer these questions.
1.What is the title of the teks
2.Find the word in the teks which means forest !

Task 4 : Describe with picture with your own word,at least five sentences.

Gambar kucing




Penilaian Soal.
Task1,2,4 : setiap satu nomor jawaban betul skor 2
Jumlah skor maksimal 2x5=10
Jumlah skor terendah 1x5=5
Task 3 : setiap nomor sola jawaban betul diberi skor 5
Jumlah skor maksimal 2x5=10
Jawaban salah nilai 2,5
Nilai terendah 5



























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII / 2
Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan essay pendek sangat sederhana berbentuk deskriptif dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 11.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Indikator : a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa:
- instruksi
- daftar barang
- ungkapan selamat
- pengumuman
b. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
c. Membaca nyaring teks fungsional pendek
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Merespon ungkapan perintah dari orang lain
b. Merespon ungkapan larangan
c. Mengidentifikasi berbagai informasi dala teks fungsional pendek
d. Merspon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
e. Membaca nyaring teks fungsional pendek

B. Materi Pembelajaran :
1. Ask student to do something(command or instruction)
For example : raise your left hand !
2. Reading : Mary land school examples
a. do not talk in exam c. Write your exam number on every page
3. Struktur Generik teks deskriptif

C. Metode/Teknik : Three phase technique

D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Kegiatan awal :
o Tanya jawab berbagai hal tentang kalimat perintah (task 1)
o Siswa mendemonstrasikan perintah guru (task 2)
Kegiatan Inti:
• Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks (task3)
• Medengarkan dan menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru (task4)
• Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar (task5)
• Menjawab ertanyaan tenang isi wacana (task6)
• Membaca wacana secara bergiliran (task7)
Kegiatan akhir :
o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
o Menyimpulkan materi pembelajaran.
o Menuaskan siswa untk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

E. Sumber Belajar:
 Buku paket (snapshop elementary hal 92)

F. Pedoman penilaian :
- Teknik : merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan dan tulis
- Bentuk : pertanyaan tulis, essay
- Instrument : terlampir

Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR
Worksheet

Task 1 : The teacher give some information about instruction and prohibitation
Task 2 : Follow the teacher instruction
Example : a. Raise your left hand
b. Smile please !
c. Don’t close your eyes !
Task 3 : Match tis word with their meaning
A B
Bring awal
Page halaman
Early membawa
Task 4 : Listen and repeat
Don’t be noisy
Be quiet please
Look at me
Task 5 : The teacher ask the student about the meanig of task 4
Task 6 : Mary land school examples
1. Do not talk in exam
2. Do not eat or drink in the exam’s room
3. Write your exam number on every page
4. Don’ttake personal stereos in to the exam room
5. Use a pen
Question :
a. Pay attention to the first second and third sentence!what do they mean?
b. Pay attention to the fourth and fifth sentence !wahat do they mean ?
Task 7 : Read the teks aloud !
In an exam room, the students can use a dictionary in the French and Spanish exams, but they mustn’t bring their atlas to the geography exam.

Contoh Penilaian :
Read the teks carefully and then answer the questions completely !
People from different ages like camping.They live outside there house for one or more days.They bring food,clothes,and other daily needs with them.They often bring some cooking utensils and cook their own food.They spend several days or even weeks in a tent.They do a loth of activities,like fishing,swimming,watching birds and wildlife,and playing games.Camping help people free from the stress of city life.

Answer the questions based on the teks.
1. What do people do when they go camping ?
2. What do they bring ?
3. What activities do people do while camping ?
4. Can they watch tv in camp site ?
5. What do they go camping for ?

Pedoman penilaian :
1. Untuk soal nomer 1 s/d 5 tiap jawaban benar nilai 2
2. Jumlah skor maksimal 5 X 2 = 10
3. Nilai maksimal siswa 10
4. Nilai siswa =skor perolehan dari semua nomer(1s/d5)

Rubrik penilaian
1. Isi benar,tata bahasa benar nilainya 2
2. isi benar, tata bahasa kurang tepat nlainya 1
3. Isi dan tata bahasa kurang tepat nilainya 0,5
4. Tidak menjawab nilainya 0














RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk deskriptif dan prosedur yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar, dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif dan prosedur.
Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks deskriptif dan prosedur:
1. mengidentifikasi fungsi kebahasaan
2. mengidentifikasi langkah-langkah retorika secara kelompok dan mandiri.
3. mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks deskriptif.
Alokasi : 6 x 40 menit.
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan
1. mengidentifikasi fungsi kebahasaan
2. mengidentifikasi langkah-langkah retorika secara kelompok dan mandiri.
3. mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks deskriptif dan prosedur

B. Materi Pelajaran
1. Teks monolog pendek .
2. Kosakata yang berhubungan dengan teks deskriptif.

C. Metode/Teknik : Three-phase Technique

D. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
a. Salam/Greetings.
b. Mengecek kehadiran siswa.
c. Apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.

Kegiatan Inti
a. Pre-reading Activity
1. Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah.
2. Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah.

b. Whilst Reading
1. Membahas kosa kata dan tata bahasa
2. Membaca teks
3. Menjawab pertanyaan tentang teks “Our School” untuk menemukan
- gagasan utama,
- informasi rinci,
- makna kata, dan
- tujuan komunikatif.
4. Mengidentifikasi fungsi kebahasaan teks.

5. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks.
6. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan

c. Post Reading
1. Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks deskriptif.
2. Menemukan fitur-fitur kebahasaan teks deksriptif.

Kegiatan Akhir
1. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan.
2. Membuat simpulan/penegasan tentang materi yang baru dipelajari.
3. Menerima tugas/pekerjaan rumah.

E. Sumber Belajar
Buku Teks : Stepping Stone
Penulis : Herudjati Purwoko, et al.
Penerbit : esis
Tahun : 2004
Halaman : 36 – 37.

F. Penilaian
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk : Daftar pertanyaan dan uraian.
c. Instrumen : Exercises pada lembar kerja siswa.



Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR




















































WORKSHEET

I. Answer the following questions based on your knowledge.
1. Do you know where your school is located?
……………………………………………………………………………..
2. Where is it located?
……………………………………………………………………………..
3. Is your school big or small?
……………………………………………………………………………..
4. How many classrooms does your school have?
…………………………………………………………………………….
5. What is your school like?
…………………………………………………………………………….

II. Look up your dictionary to get the meanings of the following words if
necessary!
building = ………………………… located = .…………………………
spacious = ………………………… library = ………………………….
beside = ………………………… soccer field = .…………………………
schoolyard = ………………………… between = .…………………………

III. Use the words in the list above to fill in the blanks in the sentences below.
1. Every student can borrow books or magazines from the school ……………
2. Our school is ………….. at Jl. Ki Hajar Dewantoro no. 727 Tuban, East Java.
3. The school hall is very …………. It is usually used to hold students’ parents’
meeting.
4. The students have the sports class in the ………….. It lies beside our school.
5. On Mondays, we have flag hoisting ceremony in the …………
It is located in front of the teacher’s room.
6. 7C classroom is located ……………. 7B classroom and 7D.
7. Beside the soccer field, there is a large ………….. It is our school auditorium.
8. The headmaster’s room is …………………. the teacher’s room.

IV. Study the following questions carefully before you read the text.
1. Is our school old?
…………………………………………………………………………..
2. Where does our school lie?
…………………………………………………………………………..
3. How many classrooms does our school have?
…………………………………………………………………………..
4. Mention the parts of our school!
…………………………………………………………………………..

V. Read the following text carefully to answer the questions above!
OUR SCHOOL
Our school is one of new schools in our town. It is located at 25th Jl. Pemuda.
It is a big building with ten classrooms, one laboratory, one library, one office, one staff room, one canteen, and two toilets.
Behind the school building, there is a spacious soccer field. The school boys
often play soccer there and the school girls play volleyball beside it. In front of the
classrooms, there is a vast schoolyard. Do you want to know the details of our
school building? See the map of it below.












1 : gate 4: office 7 : library 10: schoolyard 13: store room
2 : canteen 5: classroom 8: staff room 11: soccer field
3 : car park 6: toilet 9: laboratory 12: volleyball court


VI. Read the text above more carefully to answer the following problems.
1. What is the text above about?
……………………………………………………………………………….
2. Where do the school-boys usually play soccer?
……………………………………………………………………………….
3. Where do the school-girls play volleyball?
……………………………………………………………………………….
4. “See the map of it below.” (Line 4, second paragraph).
The word “it” in this sentence refers to ……………………………………..

VI. 1.Check the verb form of the sentences in the text above.
What is form of the verb in the sentences?
It is verb 1 or the …………………………………………………form.
2. Quote some sentences to identify the organization of the text!
a. The identification : ………………………………………………………
b. Description : ……………………………………………………….
3. Identify the language features of the text. Quote the evidence from the text.
a. Adjectives : …………………………………………………………..
b. Noun phrases : …………………………………………………………..
c. To be : …………………………………………………………..

d. Pedoman Penilaian:
1. Tiap nomor dg. jawaban benar skor : 5
2. Skor maksimal : 8 X 5 = 40
3. Nilai maksimal : 10
4. Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus:

e. Rubrik Penilaian:

Nomor Uraian Skor
1 s.d. 8 - Setiap jawaban benar, struktur kalimat dan ejaan benar.
- Setiap jawaban benar, struktur kalimat kurang tepat, ejaan benar.
- Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah, ejaan benar.
- Setiap jawaban benar, struktur kalimat salah, ejaan salah.
- Setiap jawaban salah, struktur kalimat dan ejaan salah.
- Tidak ada jawaban. 5
4
3
2
1
0



































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

SMP/MTs : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis funsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk deskriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar : 11.3. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
Indikator : - Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
- Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar.
- Membaca nyaring teks deskriptif dan prosedur dengan baik dan benar.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali
A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
a. Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
b. Membaca kata, frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar.
c. Membaca nyaring teks deskriptif dan prosedur dengan baik dan benar.
B. Materi Pembelajaran:
 Teks fungsional dan esei pendek berbentuk deskriptif.
 Teks fungsional dan esei pendek berbentuk deskriptif.
C. Metode / Tehnik:
a. Three phase Technique
b. Four steps
D. Langkah-langkah kegiatan:
Kegiatan Pendahuluan:
a. Greetings, Checking for the roll
b. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu
Kegiatan Inti:
a. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring teks tentang pentingnya pronounciation, intonation, punctuation dan kualitas suara.
b. Mendengarkan model mebaca nyaring
c. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model.
d. Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar.
Kegiatan Akhir:
a. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks
b. Menyimpulkan materi
c. Menugaskan siswa untuk berlatih membaca nyaring dengan baik dan benar.
E. Sumber Belajar:
a. Contoh teks descriptive
b. Buku Teks : Let’s Talk kelas VII
F. Penilaian:
a. Tehnik : Tes unjuk kerja
b. Bentuk : Membaca nyaring
c. Instrument : Terlampir





Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR








WORKSHEET 1

THE HOBBY OF EDDY’S FAMILY

Eddy’s family has the same hobby. They like doing arts very much. However, they like in different art. They like taking the picture, painting, singing, and dancing.
Mr. Eddy likes taking the picture. He has a good camera. He does his hobby like a professional photographer. We can see his works in a big album he has.
Mrs. Ida likes painting. She has a lot of beautiful paintings. Her husband suggests her to send all of her works to a gallery. But she refuses because her friends need them.
Alvin, their son likes singing, so he takes a singing course on Wednesdays. He often gains the prize in the singing contests, He often appears on many TV stations now because he is the winner of the singing contest.
Meanwhile, her sister, Vita likes dancing. She practices many traditional and modern dances in a dancing studio on Tuesday and Thursday evening. She often goes to foreign country to perform the dances.

Task 1
Answer the question based on the text above!
1.What hobby does Eddy’s family have?
2. Where does the painter show off his works off his works of painting?
3. Why does Alvin often appear on TV?
4. What equipment does Mr. Eddy use to do his hobby?
5. What does “She” in paragraph three refer to?

Task 2
Choose the right answer by crossing a, b, c or d
1.Where does Vita practice the dance? She practices it in ….
a. singing studio c. gallery
b. dancing studio d. singing contest
2. What kind of text is it?
a. a report c. a descriptive
b. a narrative d. a recount
3. What does paragraph one talk about? It talks about ….
a. Identification c. description of Vita’s hobby
b. description of Alvin ‘s hobby d. description of Mrs. Ida’s hobby
4. What is the purpose of the text above?
a. to retell an experience c. to give a report
b. to describe something d. to give an instruction
5. Who likes painting?
a. Mr. Eddy b.Mrs. Ida c. Vita d. Alvin

Pedoman Penilaian
1. Tiap nomor benar diberi skor 5
2. Skor maksimal 5 X 5 = 25
3. Nilai maksimal 10
4. Nilai siswa : skor maks X 10
25
Rubrik Penilaian

No Uraian Skor
1
s/d
5 Jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat
Jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat
Jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat
Jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat dan acak
Jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata tidak pas dan susunan kata acak
Tidak ada jawaban 5
4
3
2

1
0

WORKSHEET 2

How to Make Fried Rice

Ingredients:
A. A plate of rice
B. Garlics
C. Onions
D. Some pepper
E. Some meat
F. One or two eggs
G. Tomatoes
H. Cucumber
I. Hot souce
J. Ketchup
K. Salt

What to Do :
1. First, cut up the meat into small pieces and fry it in the frying pan
2. Then, cut up onions and garlics and fry them
3. Meanwhile, prepare a plate of fragrant Thai rice
4. When the rice is ready add it to the meat and vegetables
5. After that stir the mixture and add a pitch of salt, pepper, and ketchup.
6. Now, break in one or two eggs into the mixture.
7. Finally, cut up cucumber into slices nd put them on to the mixture
8. Serve your delicious fie rice with hot souce, if you want to

Task 1
Answer the following questions based on the text!
1. How many kinds of vegetables are needed to make fried rice? What are they?
2. How many steps do we make to prepare a plate of fried rice ready to be served?
3. … and fry it, the underlined word refers to ….
4. What kind of text is it?
5. ... stir the mixture…. What does the mixture consist of?


Pedoman Penilaian
5. Tiap nomor benar diberi skor 5
6. Skor maksimal 5 X 5 = 25
7. Nilai maksimal 10
8. Nilai siswa : skor maks X 10
25

Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
1
s/d
5 Jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat
Jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat
Jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat
Jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat dan acak
Jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata tidak pas dan susunan kata acak
Tidak ada jawaban 5
4
3
2

1
0






























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII / 2
Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan essay pendek sangat sederhana berbentuk deskriptif dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 12.1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : - Menulis teks fungsional pendek berbentuk
a. instruksi
b. daftar barang
c. pengumuman
d. ucapan selamat
- Menulis kalimat sederhana.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit
Pertemuan : 3 kali

A. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan 1
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Menulis teks fungsional pendek berupa:
a. instruksi
b. daftar barang
c. pengumuman
d. ucapan selamat

Pertemuan 2
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Menulis kalimat sederhana

B. Materi Pembelajaran :
 Teks fungsional pendek.
 Kosa kata
 Ciri kebahasaan
1. Noun/noun phrase
2. Verb
3. Adverb
4. Simple present tense
5. Imperative

C. Metode/Teknik : Pendekatan CTL

D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Kegiatan awal :
o Tanya jawab tentang ungkapan yang akan dipelajari.






Kegiatan Inti:
• Menyusun ungkapan perintah.
• Membuat daftar belanja.
• Membuat pengumuman sederhana.
• Menyusun kalimat sederhana.

Kegiatan akhir :
o Membahas kesulitan siswa selama PBM
o Membuat simpulan.
o Menugaskan siswa sesuai materi.

E. Sumber Belajar:
 Buku teks yang relevan
 Let’s talk
 Alat peraga ( gambar, realia dsb )
 Kamus

F. Pedoman penilaian :
1. Teknik : teks tertulis
2. Bentuk : melengkapi dan isian bebas
3. Instrument : terlampir


Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR














RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP


SMP : SMP MA’ARIF NU 02 BUMIJAWA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII / 2
Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan essay pendek sangat sederhana berbentuk deskriptif dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi dasar : 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam essay pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif. dan procedure
Indikator : a. Melengkapi teks deskriptif / prosedur
b. Menyusun teks
c. Menulis teks berbentuk deskriptif dan prosedur
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan : 1 kali

A. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menyebutkan ide utama
b. Menemukan informasi rinci
c. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks deskriptif
d. Menyebutkan tujuan komunikatif teks deskriptif
e. Mengidentifikasi langkah retorika/struktur teks deskriptif
f. Menghasilkan/menulis teks deskriptif sederhana

B. Materi Pembelajaran :
1. Teks monolog berbentuk deskriptif dan prosedur.

C. Metode/Teknik : Three phase technique, EGRA

D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Kegiatan awal :
o Greetings, Checking for the roll
o Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
o Menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari itu

Kegiatan Inti:
• Mendengarkan dan merespon introduksi tentang penulisan teks monolog bernetuk deskriptif dan prosedur.
• Memperhatikan penjelasan tentangkosa kata dan tata bahasa yang berkaitan dengan penulisan teks.
• Memperhatikan dan membaca teks.
• Menulis frasa-frasa dan kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks.
• Menulis teks deskriptif dan prosedur denga benar.

Kegiatan akhir :
o Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
o Memberi penguatan ( simpulan ) terhadap teks descriptive.
o Memberikan tugas terstruktur sebagai pekerjaan rumah.

E. Sumber Belajar:
 Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
 Alat peraga ( gambar, realia dsb )
 Kamus

F. Pedoman penilaian :
4. Teknik : teks tertulis
5. Bentuk : melengkapi, menyusun teks dan essay terstruktur
6. Instrument : terlampir

Mengetahui : Bumijawa,23 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



RUMINI,S.Ag MAKFUR
STUDENTS’ WORKSHEET

Task 1. Look at the picture.


Name : Yani
Proffession : singer
Address : Pemuda Street no. 7
Hobby : Swimming

1. Can you describe the girl, Yani, briefly ?
2. What is her hair like ?
3. What is her face like ?
4. is she old or young ?
5. Is she beautiful or ugly ?
6. Does she usually sings songs ?
7. Where does she live ?
8. Does he like playing volleyball ?
9. What does her hobby ?

Task 2. Study the following patterns. Read the example.

( + )
subject verb I Object
I
You
We
Rudi
Rini Study
Study
Study
Studies
Studies English
English
English
English
English


(- )
subject Don’t/ doesn’t verb I object
I
You
We
they
she
Ali Don’t
Don’t
Don’t
Don’t
Doesn’t
Doesn’t play
play
play
play
play
play
badminton
badminton
badminton
badminton
badminton
badminton





( ? )
Do/does Subject Verb I object
Do
Do
Does
Does
You
Umi & Farid
Budi
The rat eat
eat
eat
eat
biscuits
biscuits
biscuits
biscuits

Choose the best option in the bracket !
1. Those kinds of sentences use ( the simpe present,simple past tense )
2. The simple present tense usually used to explain daily routines ( in the present, in the past )
3. We add ( s/es,ed ) to the main verbs of the sentences whose subject is 3rd person singular ( he, she, it )







Task 3 Read the text carefully and then answer the questions !

My Timmy

I have some pets. However my favourite pet is Timmy.
Timmy is a male tabby cat. He is very adorable with his soft stripes fur. He has innocent eyes and feeble sweet voice. He always meows when he feels hungry. Actually his voice is not suitable with his giant body. When I come home, he usually gives me a kiss.
Timmy is a nice playmate. I am happy to spend my time with him. Most of the time, he is a good boy. It’s almost impossible for me to be angry with him. In the morning, he always wakes up early.

Question A :
1. What is the purpose of the text ? To describe something or to entertain the
readers ?
2. What kind of text is it ? A descriptive or a narrative text ? How do you
know ?

Question B :
1. What does the text tells us about ?
2. Who is Timmy ?
3. What is his characteristic ?
4. What does he do in the morning ?
5. When does he usually give a kiss to the writer ?

Question C
1. Identify which paragraph is the identification ?
2. Identify which paragraph are the description ?

Task 4
Work in group of four / five.
Look at the picture.
Continue the descriptions based on the picture .

Gb. bedroom




Mr. Hasan’s bedroom.
Mr. Hasan has a large bedroom. It has a bed.


Task 5.
Work individually.
Write the description of your own living room!